Imaginacion

Páginas: 2 (350 palabras) Publicado: 28 de noviembre de 2013
LA IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA Y OTROS MODELOS


Imagen de portada de la obra Imaginación sociológica

Charles Wright Mills popularizó el concepto “imaginación sociológica”, tema que trabaja en sulibro con el mismo nombre. Formula en su obra del mismo nombre la importancia de dar “una orientación cultural a nuestros estudios humanos”. Fue un rechazo al énfasis al análisis estadístico queimperaba en las escuelas de EE.UU. durante la década de los 1960.
La “imaginación sociológica“ como herramienta es importante para entender la conducta humana. Es básicamente la habilidad de serconsciente de las relaciones entre individuos y los componentes de la sociedad.
Hay otros modelos que explican perspectivas teóricas; la funcionalista, la perspectiva del conflicto y la de interacciónsimbólica. La perspectiva funcionalista es una de carácter optimista. Visualiza a diversas partes de la sociedad en un proceso de funciones de colaboración, conducentes a una mejor sociedad. La perspectivade conflicto presenta lo opuesto; la conducta social es presentada como una movida por tensiones, producto de la lucha por el poder. La perspectiva de la interacción está interesada en cada una de lasacciones cotidianas, incluyendo la comunicación no verbal.

Interesante es la postura de Thomas Kuhn (1922-1996), el filósofo estadounidense con formación en las ciencias naturales, respecto a lasrevoluciones científicas. A partir de 1949 se dedicó al estudio de la Historia de la ciencia. Popularizó en su obra La estructura Social de las Revoluciones Científicas el concepto paradigma. Es unmodelo resultado de una construcción mental que intenta explicar la realidad social o un fenómeno. Representa durante un tiempo la creencia generalizada de un grupo de estudiosos. Suele serrepresentado gráficamente con un cuadriculado que se van rellenando con las aportaciones de los científicos. Puede ser un paradigma apoyado por años, décadas y siglos. La ciencia, sin embargo, es un roceso...
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