imaginario social

DESARROLLO:

1.A) IMAGINARIOS SOCIALES (SEGUN EL PUNTO DE VISTA PERSONAL)
LOS IMAGINARIOS SOCIALES SON AQUELLOS ESQUEMAS (MECANISMOS O DISPOSITIVOS); CONSTRUIDOS SOCIALMENTE QUE NOS PERMITE PERCIBIR/ACEPTAR ALGO COMO REAL, EXPLICITARLO E INTERVENIR OPERATIVAMENTE EN LO QUE CADA SISTEMA SOCIAL SE CONSIDERE COMO REALIDAD O SEA UN MECANISMO PARA CONSTRUIR UN COMPONENTE QUE PERMITE ACEPTAR LASCOSAS Y LAS SITUACIONES COMO REAL.
PORQUE LO IMAGINARIO SE CONVIERTE EN IDEAS, CONCEPTOS, CREENCIAS Y SABERES, ALIMENTANDO A LOS VALORES DE LOS SERES HUMANOS. EN LA REALIDAD ESTO SE TRANSFORMA EN LOS DISCURSOS Y PARADIGMAS CULTURALES, SIENDO ESTOS SISTEMAS SIMBOLICOS DE REPRESENTACIONES DE UNGRUPO, UNA SOCIEDAD O UNA FAMILIA.



1.B) LO IMAGINARIO EN LA INSTITUCION ES COMPRENDIDO COMO UNSISTEMA SIMBOLICO DONDE SE TRABAJA CON LA IMAGINACION ESTE CONCEPTO SE CONSTRUYE SOBRE VIVENCIAS RECOLECTADAS EN EL TRABAJO QUE SE REALIZA DURANTE LA SEMANA, peRO DE LOS ELEMENTOS QUE SE REUNEN A TRAVES DE ESTAS COMO SON:
LAS POTENCIALIDADES, INTERESES, DESEOS Y NECESIDADES. ESTOS ELEMENTOS SON PARTE DEL SER HUMANO, PERO TAMBIEN CONLLEva a que el individuo establezca una red de imágenes que seconvierten en creencias, sentimientos, proyectos de vida, pensamientos, ideas, dependiendo del contexto socioeconomico cultural e historico que este experimentando.
los imaginarios que circulan en las escuelas concebidas como trabajos de elaboracion, de pensamiento, de orden superior son configuracion, evaluacion y proyeccion de conocimientos, de procesos, de proyecto y sus ejecuciones.
los contenidos,la metodologia, los discursos pedagogicos, la encuesta; la narracion que funciona como una posibilidad de contar hechos reales o imaginarios sobre la base de ¿Cómo desearia que fuera la escuela? como pregunta generadora del discurso.
la encuesta funciona como una entrevista para indagar ubicación, escuela y entorno.
otros imaginarios sociales que circulan en la institucion son:




-ETNIAFAMILIAR
-CARACTER SAGADO DE LA PATRIA (COMO IMAGINARIO NACIONAL)
-LA RESPETABILIDAD
-LA DIVERSIDAD
-LA COOPERACION
-RESPETO MUTUO EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS
-LA VIOLENCIA, POR EJEMPLO: VIOLENCIA ESTRUCTURAL (ECONOMICA, SOCIAL, CULTURAL) O LAS RELACIONES DE EXISTENCIA FAMILIAR.
- LA ESCRITURA, PORQUE PERMITE LA IRRUPCION DE UNA PRODUCCION IMAGINARIA


2) _ COMPRENDER ELFUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS REQUIERE DE ENFOQUES METODOLOGICOS  QUE PERMITA ACERCARNOS, A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE DAN EN EL INTERIOR DEL ESPACIO ESCOLAR, EN LAS QUE ENCONTRAMOS ACTORES EDUCATIVOS INVOLUCRADOS: DOCENTES, DIRECTIVOS, ESTUDIANTES,  PADRES Y MADRES DE FAMILIAS.
 
GUIA:
QUE PROCESOS ESPECIFICOS OCURREN EN ESTA INSTITUCION A NIVEL DE ESCUELA Y DEL AULA QUE PUEDAN AYUDAR AENTENDER LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO?
¿Cómo FUNCIONA LA ESCUELA?
¿Cómo SE CONFIGURAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?
¿Cuáles SON LAS CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS DE LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS?
¿EXISTE LA INTERVENCION DE ALGUNA INSTITUCION INTERNA?
¿Cuál ES EL TAMAÑO DE LA ESCUELA EN TERMINO DE NUMEROS DE ESTUDIANTES?
 
INFRAESTRUCTURA EN LA ESCUELA.
¿Cómo SONLAS NORMAS DE CONVIVENCIA?
 
SENTIDO DE PERTENENCIA.
HISTORIAS INSTITUCIONALES QUE PUEDAN ILUSTRAR LAS ESTRATEGIAS Y MECANISMOS INTERNOS QUE HACEN QUE LA ESCUELA SEA CONSIDERADA EFICAZ.
CONFLICTOS EN LA INSTITUCION.
 
 Sentido de Pertenencia.

Significa arraigo a algo que se considera IMPORTANTE, COMO las PERSONAS, COSAS, GRUPOS, organizaciones, o instituciones.
este sentido depertenencia nos ayuda a mantener una cohesion humana iniciando un TRABAJO, PARTICIPATIVA, comunicativa, mediar una buena comunicacion y el respeto participando en las actividades y organizaciones de la institucion.
En gran parte de las instituciones EDUCATIVAS, se detecta la problematica que atravieza la comunidad y afecta las metas fundamentales que la educacion se propone lograr en la formacion de la...