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APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS Y SU
INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL CONTENIDO “LA
GUERRA NACIONAL” DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE NICARAGUA
Br. Julio César Orozco Alvarado

RESUMEN
La presente investigación, consiste en una investigación educativa que se implementó
en la asignatura “Historia deNicaragua”, en la que se realizó una intervención
didáctica del contenido “La Guerra Nacional”, tomado de la II unidad programática
titulada Estado, Sociedad y Cultura en Nicaragua de 1821 a 1909.
La enseñanza-aprendizaje de la asignatura Historia de Nicaragua en nuestro País ha
sido memorística, esto se debe a que los subsistemas educativos, por años han
estado inmersos en un currículo tecnicista, enel que prevalecen estrategias de
aprendizaje tradicionalistas, como el dictado y la memorización de conceptos, y estas
estrategias de aprendizaje generan aprendizajes momentáneos, y por ende, rechazo
hacia el estudio de esta asignatura.
Los estudiantes con que se realizó la intervención didáctica, no estaban exentos de
concepciones erradas acerca del tema y rechazo hacia el estudio de laasignatura,
pero después del proceso didáctico, se evidenció en ellos interés por el estudio de la
asignatura.
La práctica de valores día a día cobra mayor importancia entre los ciudadanos
nicaragüenses, por ello se seleccionó la interiorización del valor solidaridad en el
proceso de enseñanza aprendizaje del contenido “La Guerra Nacional”. El estudio se
realizó a través de una intervención didáctica, en elcual el profesor de la asignatura
fungió como docente investigador apoyado de dos observadores externos.
En la intervención se relacionó la teoría con la práctica, a través de una metodología
activa y participativa, en el que los estudiantes interactuaron realizando trabajos
cooperativos, analizando, criticando y socializando los hechos históricos.
El estudio confirmó la incidencia positiva delas estrategias metodológicas
constructivistas en el aprendizaje significativo del contenido “La Guerra Nacional”, al
expresar comprensión del contenido. Además fue notorio el interés de los estudiantes
por el estudio de la asignatura, al practicar estrategias metodológicas constructivistas
novedosas y la interiorización del valor solidaridad.
La enseñanza aprendizaje de la Historia de Nicaragua,durante años ha sido un
problema, tanto para los docentes, como para los alumnos(as) de diferentes niveles
II Congreso de Educación,UNAN-Managua.

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APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONSTRUCTIVISTAS

educativos. Los estudiantes expresan rechazo hacia la Historia de Nicaragua, al no
verle ninguna utilidad al estudio de esta asignatura, pero hasta la fecha, no se ha
hecho nada pararesolver el problema.
Una de las principales causas del rechazo hacia la Historia, es la aplicación de un
currículo tecnicista, en el que prevalecen estrategias de enseñanza aprendizaje
pasivas y tradicionales como es el dictado de carteles y la realización de cuestionario
con preguntas mecánicas, los que son memorizados por los estudiantes para
someterse a un examen, después del cual, todo lomemorizado se les olvida, porque
estos aprendizajes no tienen ninguna significatividad o relevancia para el sujeto que
aprende. Es decir, no tienen relación con las ideas previas o esquemas mentales del
educando.
Para resolver este problema se seleccionaron estrategias metodológicas
constructivistas, para generar en los estudiantes aprendizajes significativos a través
del contenido Guerra Nacional.
Enla intervención didáctica realizada se practicaron los principios del enfoque
constructivista, en la que se tomó la visión tripartita de los contenidos, la cual pretende
que los alumnos(as) aprendan, además de los contenidos conceptuales, también
contenidos procedimentales y actitudinales, ya que permiten al educando desarrollar
actitudes frente al conocimiento y frente a la vida.
Para el...