Imitacion de los niños

El modelo debe exhibir respuestas muy nuevas y el observador reproducirlas de forma sustancialmente idéntica, la observación de modelos puede fortalecer o debilitar las repuestas inhibitorias, estasrespuestas no tienen por qué ser exactamente iguales a las dadas por el modelo, es posible que la observación de un modelo provoque a veces en el observador respuestas de emulación aprendidaspreviamente simplemente porque la percepción de actos de un determinado tipo sirve como disparador de respuestas de la misma clase.
En la actualidad sigue ignorándose mucho la importancia de los agentessociales como origen de pautas de conducta (Cualquier actividad humana o animal que pueda observarse y medirse objetivamente, Introducción a la psicología de Linda L. Davidoff) a pesar de que laobservación informal y la experimentación de laboratorio ponen de manifiesto que el proporcionar modelos reales o simbólicos es un procedimiento muy eficaz para transmitir y modificar la conducta.
Numerososestudios, que se extienden a lo largo de los últimos 30 años, relevan que en las especies subhumanas se da aprendizaje por imitación (actuación de una persona de modo que su comportamiento essemejante al de un modelo, José Checa Beltrán), la provisión de modelos apropiados puede facilitar mucho la adquisición de pautas de la conducta.
Hasta la edad de 3 a 8 años aproximadamente el niño vaaprendiendo, pero este aprendizaje es incidental o no deliberado durante su educación se intenta deliberadamente enseñarle ciertas capacidades que se piensa son necesarias para la vida adulta. El niño sinembargo continuara aprendiendo a través de la observación y la imitación de modelos.

La imitación juega un papel muy importante en la adquisición de la conducta desviada y de la adaptada. Alobservar la conducta de los modelos y las consecuencias de sus respuestas, el observador puede aprender respuestas nuevas o variar las características de las jerarquías de respuestas previas, sin ejecutar...