Imitation

Imitation

We think of children as imitators and mimics, and then conclude that imitation is one of the important strategies a child uses in the acquisition.
Research has shown that echoing is aparticularly salient strategy in early language learning.
There is a deeper level of imitation that is far more important in the process of language acquisition. The first type is surface-structureimitation, where a person repeats or mimics the surface strings, attending to a phonological code rather than a semantic code.
In foreign language classes this could be a repetition of sounds by thestudent without the vaguest understanding of what they possibly mean.
Research has shown that children, when explicitly asked to repeat a sentence in a test situation, will often repeat the correctunderlying deep structure with a change in the surface rendition.
Children are excellent imitators. It is simply a matter of understanding exactly what it is that they are imitating.

Nosotrospensamos en los niños como imitadores mimos, y entonces concluimos que la imitación es una de las estrategias importantes que un niño utiliza en la adquisición.
Investigaciones han demostrado que el hacereco es una estrategia particularmente relevante en el aprendizaje temprano de idiomas.
Hay un nivel más profundo de imitación que es mucho más importante en el proceso de adquisición del lenguaje. Elprimer tipo es la imitación de la superficie de la estructura, donde una persona repite o imita las cadenas superficiales, atendiendo a un código fonológico en lugar de un código semántico.
Enclases de lengua extranjera esto podría ser una repetición de sonidos por el estudiante sin la menor comprensión de lo que posiblemente significan.
Investigaciones han demostrado que cuando a los niños seles pide repetir una oración en una situación de prueba, con frecuencia repetirán la estructura correcta con un cambio en la interpretación.

Los niños son excelentes imitadores. Sólo es cuestión...