Impa3 Man_Formacion
Páginas: 241 (60167 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
LA PREVENCIÓN
DE LAS
DROGODEPENDENCIAS
TIEMPO
MANUAL
DE
DE
EN EL
OCIO
FORMACIÓN
Elaborado por:
Alicia Acero Achirica
Gorka Moreno Arnedillo
Javier Moreno Arnedillo
Lorenzo Sánchez Pardo
Coordinado por:
Francisco José de Antonio Lobo
Mari Paz González San Frutos
Felicitas Munín Inglés
© Asociación Deporte y Vida
Martínez Izquierdo, 80 28028 Madrid
Maquetación y diseño: A.D.I.
Martín delos Heros, 66 28008 Madrid
Imprime: JUMA
ISBN: 84-688-0405-3
Depósito Legal: M-50631-2002
2
ÍNDICE
DE CONTENIDOS
I. El ocio y el tiempo libre como espacio de riesgo y sus
posibilidades de prevención
Lorenzo Sánchez Pardo
1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
2. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Adolescentes, jóvenes y drogas
Ocio, consumo y jóvenes
3. Principios orientadores de la acción preventiva . . . . . . . . . . . . . .
17
4. El ocio como espacio para la prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
II. Información básica sobre drogas
Javier Moreno Arnedillo
1. Aclarando conceptos acerca de las drogas . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
23
Droga
Abuso
Dependencia
Tolerancia
2. Clasificación de las drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Drogas depresoras
Drogas estimulantes
Drogas perturbadoras
3
3. Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Alcohol
Tabaco
Cánnabis
Psicofármacos
Drogas de diseñoCocaína
Heroína
4. El dopaje: las drogas para el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
Deporte y drogas no son incompatibles
El dopaje
Las razones del dopaje
Las drogas utilizadas en el dopaje
5. Cómo informar sobre drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Consideraciones previas
Pautas a seguir cuando informamos sobre las sustancias
III. Modelosteóricos en prevención
Alicia Acero Achirica y Javier Moreno Arnedillo
1. Los modelos teóricos en prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
La importancia de contar con modelos teóricos de referencia en
prevención
Criterios para la selección de modelos teóricos
La conjunción de enfoque explicativo y de intervención
2. Los factores de riesgo del consumo de sustancias . . . . . . .. . . . .
Algo tendrán las sustancias…
Algo tendrán los individuos…
Algo tendrá el entorno…
4
81
3. Un modelo explicativo del consumo de drogas . . . . . . . . . . . . . . .
91
4. ¿Por qué unos individuos son más resistentes que otros?
El Modelo de Potenciación: un estilo de intervención centrado
en la promoción de competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
Origeny antecedentes
Principios básicos del Modelo de Potenciación
5. ¿Qué pretendemos cuando hacemos prevención?.
¿Qué es y qué no es la prevención? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
Prevenir es impedir que algo ocurra, pero no sólo eso
Prevenir no es sólo informar
Prevenir no es aplicar una "serie de sesiones de prevención"
Prevenir no es alejarse de todo contacto con las drogasIV. Claves para el diseño y planificación de un programa
de prevención
Gorka Moreno Arnedillo
1. El valor de la planificación en prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Conocer el fenómeno que vamos a prevenir
Conocer las características de la población con la que vamos a trabajar
Definir nuestro objetivo final
Definir objetivos específicos en términos concretos y operativosDeterminar qué actividades pondremos en marcha para conseguir cada
uno de ellos
Establecer la secuencia de actividades
Diseñar un procedimiento que nos permita evaluar la eficacia del programa
Revisar el programa en función de sus resultados y mejorarlo
5
V. El papel del monitor de tiempo libre en la prevención
de las drogodependencias
Gorka Moreno Arnedillo
1. El tiempo libre como tiempo activo...
DE LAS
DROGODEPENDENCIAS
TIEMPO
MANUAL
DE
DE
EN EL
OCIO
FORMACIÓN
Elaborado por:
Alicia Acero Achirica
Gorka Moreno Arnedillo
Javier Moreno Arnedillo
Lorenzo Sánchez Pardo
Coordinado por:
Francisco José de Antonio Lobo
Mari Paz González San Frutos
Felicitas Munín Inglés
© Asociación Deporte y Vida
Martínez Izquierdo, 80 28028 Madrid
Maquetación y diseño: A.D.I.
Martín delos Heros, 66 28008 Madrid
Imprime: JUMA
ISBN: 84-688-0405-3
Depósito Legal: M-50631-2002
2
ÍNDICE
DE CONTENIDOS
I. El ocio y el tiempo libre como espacio de riesgo y sus
posibilidades de prevención
Lorenzo Sánchez Pardo
1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
2. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Adolescentes, jóvenes y drogas
Ocio, consumo y jóvenes
3. Principios orientadores de la acción preventiva . . . . . . . . . . . . . .
17
4. El ocio como espacio para la prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
II. Información básica sobre drogas
Javier Moreno Arnedillo
1. Aclarando conceptos acerca de las drogas . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
23
Droga
Abuso
Dependencia
Tolerancia
2. Clasificación de las drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Drogas depresoras
Drogas estimulantes
Drogas perturbadoras
3
3. Drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Alcohol
Tabaco
Cánnabis
Psicofármacos
Drogas de diseñoCocaína
Heroína
4. El dopaje: las drogas para el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
Deporte y drogas no son incompatibles
El dopaje
Las razones del dopaje
Las drogas utilizadas en el dopaje
5. Cómo informar sobre drogas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Consideraciones previas
Pautas a seguir cuando informamos sobre las sustancias
III. Modelosteóricos en prevención
Alicia Acero Achirica y Javier Moreno Arnedillo
1. Los modelos teóricos en prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
La importancia de contar con modelos teóricos de referencia en
prevención
Criterios para la selección de modelos teóricos
La conjunción de enfoque explicativo y de intervención
2. Los factores de riesgo del consumo de sustancias . . . . . . .. . . . .
Algo tendrán las sustancias…
Algo tendrán los individuos…
Algo tendrá el entorno…
4
81
3. Un modelo explicativo del consumo de drogas . . . . . . . . . . . . . . .
91
4. ¿Por qué unos individuos son más resistentes que otros?
El Modelo de Potenciación: un estilo de intervención centrado
en la promoción de competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
Origeny antecedentes
Principios básicos del Modelo de Potenciación
5. ¿Qué pretendemos cuando hacemos prevención?.
¿Qué es y qué no es la prevención? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
Prevenir es impedir que algo ocurra, pero no sólo eso
Prevenir no es sólo informar
Prevenir no es aplicar una "serie de sesiones de prevención"
Prevenir no es alejarse de todo contacto con las drogasIV. Claves para el diseño y planificación de un programa
de prevención
Gorka Moreno Arnedillo
1. El valor de la planificación en prevención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Conocer el fenómeno que vamos a prevenir
Conocer las características de la población con la que vamos a trabajar
Definir nuestro objetivo final
Definir objetivos específicos en términos concretos y operativosDeterminar qué actividades pondremos en marcha para conseguir cada
uno de ellos
Establecer la secuencia de actividades
Diseñar un procedimiento que nos permita evaluar la eficacia del programa
Revisar el programa en función de sus resultados y mejorarlo
5
V. El papel del monitor de tiempo libre en la prevención
de las drogodependencias
Gorka Moreno Arnedillo
1. El tiempo libre como tiempo activo...
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