impacto ambiental

EDUCACION AMBIENTAL
El contexto histórico

Las últimas décadas del siglo XX constituye el marco referencial del desarrollo de la conciencia social sobre los problemas ambientales y la implementación de una estrategia educativa para superarlos. La notable preocupación social sobre el deterioro de las condiciones ambientales y el agotamiento de los recursos naturales es un acontecimientoreciente en la historia de la humanidad, a pesar de ser una dimensión constante y ancestralmente incorporada a la cotidianidad del pensamiento humano. La irrupción de esta reflexión a partir de la segunda mitad del Siglo XX, está ligada al impacto ambiental engendrado por la actividad económica desplegada en la fase de alto crecimiento productivo, entre los años cincuenta a setenta, relacionada con losmodelos económicos dominantes, fundamentados por una ideología desarrollista, en la que subyace la creencia de existencia inagotable de recursos naturales, ricos en medios de trabajo.
Concluida la segunda guerra mundial, se presenta un período de alto crecimiento económico y transformación social y cultural, caracterizado por Eric Hobsbawm(1) , como una “fugaz edad de oro”, durante la historiadel Siglo XX, en esta etapa es evidente un enfrentamiento entre dos sistemas económicos, el modelo de economía capitalista y el socialismo real de los países del este europeo, generando una tensión proyectada a múltiples ámbitos espaciales y sociales. Asimismo, el período de la post-guerra se manifiesta un proceso de descolonización de territorios de Asia y África, dando origen a un númeroimportante de nuevos Estados. En Sudáfrica persistía la política del apartheid pese a la censura mundial y la discriminación racista campeaba por algunos países, generando el surgimiento de un movimiento social en su contra.
No obstante, el destacado crecimiento económico de algunos países, las circunstancias relacionadas con el deterioro ambiental generado por el modelo productivo, suscitaban voces decensura. Ellas procedían tanto de los círculos de producción de conocimiento científico, como de organizaciones constituidas en defensa de la conservación, quienes examinaban y detectaban las consecuencias ambientales de la revolución científica y tecnológica y los modelos de consumo. Este naciente movimiento cuestionaba el impacto causado por la acción antrópica sobre la biosfera y la explotaciónincontrolada de los recursos naturales, continuando en parte la tradición conservacionista de algunas organizaciones creadas desde las primeras décadas del Siglo XX, como la Nacional Wildlife Federación, fundada en 1936 por J.N. Darling, al convocar el Presidente Franklin D. Roosevelt, la “Primera Conferencia de vida Silvestre”, para estimular el interés público por el manejo y gestión de losrecursos naturales en Norte América.

En 1962, Rachel Carson publica “La Primavera Silenciosa”, denuncia la acción contaminante causada por la revolución verde, asociada al uso indiscriminado de pesticidas químicos, fungicidas y herbicidas. Esta publicación, es reconocida como un hito inicial del surgimiento de una corriente de pensamiento que evidenciaba los efectos de la revolucióncientífico-técnica en el entorno natural, y su crítica frente al modelo de desarrollo prevaleciente. En la misma década, se crea el Fondo Mundial para la Conservación de la Naturaleza, (World Wildwife Foundation, WWF).
El año 1973, da inicio a una etapa de crisis económicas y políticas y transformaciones sociales y culturales en la postrimería del Siglo XX, Hobswan(2) , señala cómo la década del setenta evidenciauna crisis de los sistemas económicos y políticos, expresada en múltiples dimensiones, afirma:
Más evidente aún que las incertidumbres de la economía y la política mundial era la crisis de las creencias y principios, una época que sólo podía vanagloriarse de haber beneficiado a la humanidad por el enorme progreso material conseguido gracias a la ciencia y la tecnología, contempló en sus...