IMPACTO DE LA ECONOMÍA EN LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA











Impacto de la educación
en la economía













Silvia García
Jessica Collado
Rigoberto Reyes























Metodología de la Investigación

Managua, Nicaragua; Junio de 2013







Índice





Resumen........................................................................................
3Introducción........................................................................................
4
I.
Revisión de la literatura..............................................................
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II.
Pobreza y educación en Nicaragua...................................... ...
8
III. Datos y metodología..................................................................
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1.
Característicasindividuales por nivel educativo de la



muestra utilizada...................................................................
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2.
Metodología.........................................................................
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IV. Impacto de la educación básica en la reducción de la


pobreza en Nicaragua......................................................
18

1.
Educaciónprimaria..............................................................
21

2.
Educación secundaria..........................................................
23
V.
Conclusiones..............................................................................
24
Bibliografía ......................................................................................
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ResumenAdemás de presentar resultados para la consulta general, en su conjunto, en este muestreo se evalúa el impacto de la educación primaria y de la secundaria en la economía sobre tres niveles de pobreza oficialmente aceptados: pobreza alimentaria, de capacidades, y de patrimonio. Con base en la metodología de la investigación se descubre un impacto positivo de la educación en la reducción de lapobreza, con mayor alcance cuando se llega a la secundaria que sólo a la primaria. Para los tres barrios utilizados como universo del muestreo, se concluyó que cuando una persona promedio cuenta con la primaria terminada reduce su probabilidad de encontrarse en pobreza alimentaria en 7,3 puntos porcentuales, en pobreza de capacidades en 8,3, y en pobreza de patrimonio en 6,1, lo que representa unadisminución en las tasas de pobreza de quienes han concluido la primaria de 16%, 15% y 8%, respectivamente. Por su parte, con la educación secundaria, se reduce la probabilidad de encontrarse en pobreza alimentaria en aproximadamente 10,1 puntos porcentuales, en pobreza de capacidades en 11,2 y en pobreza de patrimonio en 9,6. Por todo lo anterior, se observa que el efecto de la educación paralos individuos que han estudiado la secundaria disminuye las tasas de pobreza aproximadamente 25% en pobreza alimentaria, 23% en la de capacidades, y 14% en la de patrimonio. Al analizar a la población nacional en su conjunto también se observa que la educación por sí sola se convierte en un instrumento efectivo para ayudar a superar la pobreza.












IntroducciónDiferentes teorías acerca del desarrollo (Becker, 1995 y Schultz, 1961) atribuyen a la educación un papel central en el crecimiento económico, el bienestar y el desarrollo humano. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) enfatizan, en el programa “Education for RuralPeople”, la importancia de la educación como elemento fundamental en la reducción de la pobreza extrema, en específico en el sector rural.

De igual forma, en diversos países se han diseñado programas de combate a la pobreza con el objetivo de mejorar el capital humano, al construir escuelas cercanas a los pobres, otorgar incentivos económicos a los profesores, reducir el número de alumnos por...