Impacto De La Pol Tica Educativa En La Conformaci N De La Calidad En Educaci N


Impacto de la Política Educativa en la Conformación de la Calidad en Educativa
MILTON JAVIER RUFINO NIETO
Resumen
La Calidad de la Educación ha sido y será un tema de amplio debate en nuestra nación y el mundo en general, es por eso que en el presente artículo trataremos de realizar un análisis de la problemática que enfrenta la República Mexicana ante la falta de políticas que se centren enel desarrollo y bien estar de los mexicanos y no solo en los intereses partidistas y capitalistas que ponen a la Educación, y a sus actores, en una posición de rehén político, en la que la recompensa será la de escalar posiciones sociales, económicas y políticas que le benefician a un puñado de gobernantes, que no pretenden generar un cambio verdadero en lo que refiere a la Educación, que por elcontrario se abalanzan contra, las todavía existentes, poblaciones organizadas que se atemorizan ante la falta de un estado de derecho que garantice las garantías individuales de los trabajadores y la sociedad en general.
Abstract
The Quality of Education has been and will be a topic of much debate in our nation and the world at large, it is why in this article we will try to make an analysis ofthe problems facing Mexico in the absence of policies They focus on the development and well-being of Mexicans and not only in the party and capitalist interests that put education, and its actors, in a position of political hostage, in which the reward will be to climb social positions, economic and policies that benefit a handful of governors, which are not intended to generate a real changewhen it comes to education, instead pounce against existing still organized terrorize populations in the absence of a state of law that guarantees individual rights of workers and society in general.

Palabras clave: Educación, Educación de calidad, Política Educativa, desigualdad social, equidad, corrupción y Reforma Educativa.
Planteamiento
México enfrenta hoy día grandes problemas sociales,producto de la tremenda desigualdad generada por los modelos neoliberales impuestos a las naciones tercermundistas, aunado a esto, nos encontramos inmersos en una paradigmática y enigmática “Reforma Educativa” que centra sus bases en la evaluación de los docentes, marcándolos de manera voraz, como los máximos responsables del rezago educativo en esta nación, sin embargo son otros los aspectosnecesarios para elevar la Calidad de la Educación, para definirlo de manera clara y no sólo de manera somera.
Cabe entonces preguntarse cuáles son los elementos necesarios para llevar acabo el inicio de una verdadera transformación educativa.
Desarrollo
Acuñar el término de Calidad Educativa es sin duda un tema polémico y de grandes controversias, José Blanco, en su artículo “Política y calidadeducativa”, publicado en “La Jornada” nos brinda tres concepciones distintas del término de Calidad Educativa:
“a) la calidad paradigmática: piénsese en Harvard o en el MIT hablando de educación superior; es claro que no tienen problema en convencer a nadie que lo que hacen es de alta calidad; b) el llamado benchmarking (hoy muy utilizado en diversas funciones y tareas): una actividad por la cual unainstitución conoce, adopta y adapta las mejores prácticas de otra institución que es reconocida por la alta funcionalidad buscada de sus procesos internos y los que se relacionan con el exterior a la institución, y c) la calidad programática: una institución educativa define las metas que quiere alcanzar y después evalúa lo hecho contra lo que se propuso hacer. No sobra referir la calidad que definióAlfred N. Whitehead (filósofo y matemático inglés de principios del siglo XX, colega y coautor de Bertrand Russell en diversas obras) quien en su libro The aims of education decía que educar consiste en entrenar al intelecto, enseñar a apreciar la belleza y despertar la sensibilidad ante el dolor del prójimo, lo demás es mera información”. (BLANCO, J. 2013)
Sin embargo, procedente de la...