Impacto De La Tv Educativa En La Infancia

Impacto
de la televisibn
educativa
en la infancia
Estudios recopilados por
Wayne H. Holtzman,
University of Texas
e
Isabel Reyes-Lagunes,
U niversidad -Naci ona1 A ut6n o ma
de México

En colaboraci6n con
Mira Aghi,
Indian Space Research Organization, Bombay, India
Takashiro Akiya m a ,
NHK Radio and Television Culture Research Institute,
Jap6n
Arrigo Leonardo Angelini,
Universidade de São Paulo,Brasil
Margot Berghaus,
Universität Hamburg, República Federal de Alemania
Angela Biaggio,
Pontificia Universidade Catolica, Río de Janeiro, Brasil
Janpeter Kob,
Universität Hamburg, República Federal de Alemania
Alicia Martin del C a m p o
Universidad Iberoamericana, México
Kurt Pawlik,
Universität Hamburg, República Federal de Alemania
Samuel Pfromm Netto,
Faculdades Metropolitanas Unidas, SãoPaulo, Brasil
Takashi Sakamoto,
Tokyo Institute of Technology, Jap6n
Gravriel Salomon,
Hebrew University, Jerusalén, Israel

ISBN 92-3-301792-3
Edición francesa 92-3-201792-X
Edición inglesa 92-3-101792-6
Publicado en 1983 por la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura
7, place de Fontenoy, 75700 Paris, Francia
Impreso en los talleres de la Unesco
Cl Unesco1983

Prefacio

Durante las dos Últimas décadas, la posibilidad de poner el
poder de la televisión al servicio de las técnicas didácticas m o dernas y de los relatos de ficción para la educación de los
niños de corta edad ha atraído cada vez más la imaginación
de los planificadores, los educadores y amplios sectores del
público en general en todo el mundo. La variedad de experiencias emprendidasen este campo, adaptadas a m u y diversos
sistemas educativos y niveles de desarrollo de la comunicación, parece indicar una tendencia irreversible.Tales experiencias sugieren también la necesidad de medir el impacto de la
televisión en la infancia,sobre todo en lo tocante al desarrollo
de las aptitudes cognoscitivas, y de adoptar para ello un
enfoque transcultural,es decir,no condicionado a unacultura
concreta. La presente publicación constituye uno de los
esfuerzos de la Unesco para responder a tales demandas.
Emprendido ,por la Unión Internacional de Psicología
Científica con ayuda económica de la Unesco, este estudio es
el resultado de dos conferencias internacionales sobre televisión educativa para niños y de una serie de evaluaciones realizadas en distintas naciones. La primeraconferencia, que tuvo
lugar en México D.F. en mayo de 1976,reunió a diecisiete
investigadores, especialistas en ciencias del comportamiento,
ante todo para examinar vanos estudios empíricos relativos a
la influencia de la televisión educativa sobre el desarrollo de
las aptitudes cognoscitivas, las percepciones y la personalidad de los párvulos y, en segundo lugar, para empezar a elaborar diversosmodelos con objeto de evaluar tales esfuerzos
en diferentes países. L a conferencia trazó también un plan
para realizar una serie de reseñas y trabajos científicos. Estos
documentos constituyeron a su vez la base para las labores de
la segunda conferencia,que se reunió en Tokyo en septiembre
de 1977 bajo los auspicios de la AsociaciónJaponesade Psicología y del Instituto para la Radiodifusión de laCultura de la
Nippon Hoso Kyokai ( N H K ,Corporación Japonesa de Radiodifusión). La Conferencia se completó con un simposio titulado L a televisión y el nifio, celebrado en el Centro Audiovisual Matsushita.

Las conclusiones de la conferencia y del simposio de Tokyo
se recogen en la Parte I del presente estudio,que se ocupa de
las relaciones entre comunicación y educación, de los principios y lametodología de la evaluación y de los recientes
hallazgos sobre el desarrollo del niño en relación con la televisión y a su impacto sobre los espectadores infantiles.
La Parte II contiene seis estudios monográficos realizados
en diversos contextos socioeconómicos y culturales de paises
tanto industrializados c o m o en desarrollo. Estos estudios se
centran especialmente en el programa Sesame...