Impacto de las TIC en la educación

Actividad Individual N°1: Impacto de la TIC en la educación
Características de la brecha digital (punto 1)
En el contexto actual, los graduados han destinado muchas más horas de su vida a estar en contacto con tecnología que con material de lectura clásico. No es un hábito coyuntural sino que está llamado a prolongarse en el tiempo.

A los estudiantes actuales, el autor los denomina nativosdigitales quienes directamente han nacido y se han formado utilizando la lengua digital. Los diferencia de los inmigrantes digitales que se han visto obligados a formarse para estar al día y que si bien acuden a la práctica de internet, luego reafirman la teoría a través de manuales.



Aquellos inmigrantes digitales que enseñan, probablemente lo hacen en una lengua obsoleta dado que sus alumnosquieren:

Recibir información en forma ágil.
Realizan procesos en forma paralela.
Prefieren gráficos a textos.
Hipervinculan textos.
Trabajan en red.
Encuentran ventajas en la rapidez y el feed back inmediato que les proporciona la tecnología.

Una de las características en la brecha entre el aprendizaje ortodoxo y el aprendizaje inmerso en la tecnología es el método de enseñanza privilegiando lavelocidad sin dejar de enfatizar en lo importante.

Respecto a los contenidos, sugiere el autor buscar la forma de armonizar aquellos contenidos clásicos como la filosofía o la lógica y enfocarse también en los contenidos “futuristas” o tecnológicos. Apela para ello a la innovación del educador teniendo en cuenta la perspectiva del entretenimiento en el aprendizaje que casi nunca es tenida encuenta.

El autor reconoce tres causas de la brecha digital

a. La diferencia entre ser un nativo y un inmigrante digital ya expuesta.
b. La posibilidad de un cerebro fisiológicamente distinto entre ambos, por la diferencia de estímulos.
c. El aprendizaje a través de juegos, que se considera útil para la nueva generación de estudiantes.

Para realizar las tres afirmaciones antes expuestas, se basaasimismo en tres justificaciones1:
1. Razones de orden neurobiológico: Según las últimas investigaciones en neurobiología, ya no queda ninguna duda de que ciertos tipos de estimulación modifican las estructuras cerebrales y afectan a la forma en que las personas piensan. De ahí que la antigua creencia de que tuviéramos un número fijo de células cerebrales que van muriendo una a una haya sidoabandonada. Se ha demostrado nuestra provisión se repone constantemente2 y que el cerebro se reorganiza a lo largo de toda la existencia fenómeno que se define como neuroplasticidad.

2. Razones basadas en la psicología social: proporciona pruebas de que los patrones de pensamiento de cada uno cambian en función de sus experiencias. Es decir que el entorno y la cultura en que las personas desarrollan suvida afectan muchos de los procesos de pensamiento.
Los niños que se han criado y se han desarrollado a la par que el ordenador “piensan de forma diferente al resto de las personas. Saltan de una cosa a otra. Por eso se supone que los procesos ortodoxos pueden aletargar el aprendizaje de los estudiantes actuales, quienes a su vez cuentan con otras habilidades como leer imágenes tridimensionalesentre otras.

3. Estudios sobre juegos de aprendizaje: los juegos de aprendizaje para niños, si están bien hechos, conllevan el aprendizaje y, al mismo tiempo, motivan y captan a los usuarios.

Como conclusión del artículo, debe tenerse en cuenta que esta brecha cultural que se debe a que los estudiantes han nacido inmersos en la tecnología debe acotarse. Quienes imparten la enseñanza deben buscarla forma de motivarlos para lograr el mismo nivel de aprendizaje con técnicas modernas.

Transformación (Punto 2)
Transformación social de la información: El sistema educativo se encuentra inmerso en un proceso de cambio generado por la innovación tecnológica, por el desarrollo de las TIC y por el cambio de las relaciones sociales que cambian el concepto tecnología – educación. Esta adaptación...