Impacto De Los Medios De Comunicación En La Educación

¿Cómo es el impacto de los medios de Comunicación en la Educación?

Karenm Villada Bedoya

Primer Escrito Académico

Alejandro Agudelo

Fundación Universitaria Luís Amigó
Facultad de Comunicación Social y Publicidad
Comunicación, Educación y Cultura
Medellín
2011

¿Cómo es el impacto de los medios de Comunicación en la Educación?

Los medios de Comunicación aparecen a comienzosdel siglo XIX y se intensifican, es decir, sale a relucir su importancia a finales de este mismo siglo junto a la Cultura de Masas. Al crecer la circulación de periódicos, las ediciones populares de libros y la novelas por entrega en la prensa masiva (…) inicia la popularización de los medios de comunicación masiva, sobre todo a partir de la aparición de la radio, ampliando la difusión y consumo deproductos culturales que antes estaban restringidos a una elite” (schanaider, 2005,22-23).
Retomando las discusiones entre apocalípticos e integrados nos damos cuenta que el recelo que había en guardar, mejor dicho, ocultar la información por parte de los apocalípticos y que esta solo fuese privilegio de algunos era precisamente para mantener el poder sobre el pueblo. Y que contrario a esto losintegrados compartían la idea de difundir la información impartiendo según Umberto Eco “la homogeneidad y la democratización” (1196,24) pues “integrados son los que se regocijan con la democratización del acceso del as masas a esta cultura de ocio” (Eco, 1964, 10), es decir, los que están a favor a de poseer la posibilidad de elegir y decidir que el pueblo entre a formar parte de la sociedad.Por esto fue indiscutiblemente necesario utilizar el proceso de comunicación implementándolo en la sociedad. “Y a medida en que este incluyo y fue surgiendo el avance tecnológico fueron apareciendo también transformaciones en la sociedad, una de las cuales fue el Ecosistema Comunicativo; como nuevas formas de habitar el mundo y relacionarse, y, además, debido a la abundancia de medios y deinformación, una descentralización de los saberes con nuevas maneras de aprender y de producir conocimiento explicándolo Jesús Martin Barbero. (1996,18).

Aquí entramos e jugar con la Educación pues anteriormente Martin Barbero nos decía que: debido a la abundancia de medios y de información, se produce una descentralización de los saberes con nuevas maneras de aprender y de producir conocimiento. Ysabemos que: “La información escolar está estructurada en forma tan sucesiva y lineal que de un lado, todo retraso o precocidad serán tachados de anormales, de otro se identificara la comunicación pedagógica con la transmisión de contenidos memorizable”. (Barbero, 1996,3).A partir de este momento Umberto Eco propone a los apocalípticos e integrados que sería mejor preguntarse qué acciones eintervenciones pueden hacerse para que los medios masivos de comunicación sean vehículos de calores culturales que seguir soñando con un modelo cultural superado para siempre.
Es aquí donde la Educación se siente retada por la Comunicación, pues la comunicación responde a las necesidades de los sujetos que como ciudadanos piden que les enseñen a leer la sociedad donde viven, a distinguir, a criticar ya no dejarse alinear; ya que la Educación se encuentra alejada de esta realidad social como lo plantea Barbero (1996,21). Siendo su primer impacto el rechazo por parte de la educación y su proceso formatico, y, el segundo la iniciación de su aceptación atreves de la competencia, puesto que no es aceptada completamente, aún sigue conservando dentro de este ámbito (la educación) aspectos ydiferencias irrelevantes que constituyen una amenaza para este monopolio.
Realidad Social que los mismos medios de comunicación masiva han llevado a la cotidianidad, un ejemplo muy claro acerca de esto es la televisión, específicamente la telenovela a la cual Abad Faciolince denomina “un monstruo de dos cabezas” ya que piensa que: “ Este medio de medio debe su manera de ser a cierto medio...