IMPACTO DE LOS RECURSOS MULTIMEDIA PARA EL APRENDIZAJE DE CONTB FINANCIERA EN GRADOS BILINGUES

RECURSOS MULTIMEDIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA CONTABILIDAD FINANCIERA EN LOS GRADOS
BILINGÜES.

Recursos multimedia para el aprendizaje de la contabilidad
financiera en los grados bilingües
Multimedia teaching resources for learning financial accounting
in the bilingual degrees

Resumen
En el entorno educativo actual se hacen necesarias estrategias que mejoren la calidad de la docencia con lafinalidad de aumentar el aprendizaje significativo del alumno. De hecho, una de las preocupaciones que tiene la
universidad para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el distanciamiento entre la vida real y
la teoría académica. En este artículo se presentan los resultados obtenidos tras el diseño a través de un proyecto de
innovación docente sobre la utilización en las aulas derecursos multimedia (videos, tests, ejercicios prácticos
relacionados, casos particulares, trabajos en equipo colaborativo, blog, lecturas…) realizados “ad hoc” por profesores
del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad II de la Universidad Complutense de Madrid. Como parte del
estudio se ha realizado una encuesta a los alumnos de segundo curso de las asignaturas de “FinancialAccounting II” del
Grado de Administración y Dirección de Empresas (GADE) y de “Analytical Accounting” del Grado de Economía
(GECO) donde expresaron su percepción y motivación al aprendizaje de la asignatura. Los resultados se han tratado
estadísticamente obteniendo conclusiones muy interesantes. La mayoría de los alumnos han encontrado los videos
útiles, satisfactorios y motivadores aunque complejos. Porotro lado, se ha conseguido el objetivo de realizar un primer
acercamiento al mundo profesional de la empresa a los alumnos desde su segundo año de carrera. Al tratarse de Grados
bilingües, se han grabado a profesionales de importantes empresas españolas en inglés. Todo ello sirve de estímulo al
estudiante que, en el futuro, puede conseguir alcanzar dichos puestos de responsabilidad. Además, elprofesor dispone
de un material que se ajusta perfectamente a la metodología docente activa y a sus necesidades, porque ha participado
directamente en su diseño y realización.
Palabras clave: recursos multimedia, video interactivo, aprendizaje visual, metodología docente activa,
motivación para el estudio, bilingüismo, universidad

Abstract
In the current educational and social context newstrategies are needed to improve teaching quality in order to
increase the student´s deep learning. In order to achieve the teachers and students motivation is crucial. Also there is a
need to fill in a gap between the real practice and the academic theory, which is one of the universities worries as a way
to adapt to the European Higher Education Area (EHEA).For all these reasons, the design through aninnovation and
research project for the use of multimedia resources (videos, quizzes, practical exercises, case study, blogs, further
readings…) and the students’ opinions via questionnaires are showed in this paper. These videos were developed by
teachers of the Accounting Department from the School of Economics and Business Administration of the Complutense
University of Madrid. The subjectswhere the videos were run are “Financial Accounting II” of the Bachelor of
Business Administration and “Analytical Accounting” of the Bachelor of Economic. The results are very satisfactory.
Most of the students think videos are very useful and motivating although complex. From this point of view, the
objective of approaching to the professional world of businesses to the bilingual second courseuniversity students is
achieved. This demonstrates to be a good teaching resource because the professional recorded are Spanish speaking in
English so it is an incentive to the student (they may work like them) and because the teachers participated so directly in
its development.
Key words: multimedia method, interactive video, visual learning, active learning, motivation for studies,
bilingualism,...