Impacto de los tics 2os 76102311

Laurus
ISSN: 1315-883X
revistalaurus@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador
Venezuela

Castro, Santiago; Guzmán, Belkys; Casado, Dayanara
Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Laurus, vol. 13, núm. 23, 2007, pp. 213-234
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311

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LAS TIC EN
APRENDIZAJE

LOS

PROCESOS

DE

ENSEÑANZA

Y

Santiago Castro *
Belkys Guzmán **
Dayanara Casado***Instituto Pedagógico de Caracas
RESUMEN
Este artículo presenta las diversas definiciones
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) propuesta por varios
autores, para el análisis de las TIC en el ámbito
educativo. La incorporación de las tecnologías
en la educación es un llamado que hace la
sociedad y surge de la necesidad cada vez
mayor del uso de la información. Se establecenasí algunas características resaltantes de las
TIC que permiten seleccionarlas como medio
de instrucción y hasta en ocasiones como
un ambiente ideal para el desarrollo del acto
educativo, dependiendo del tipo de tecnología
que se utilice. Finalmente se hace referencia a
las ventajas y limitaciones que ellas presentan,
donde el fin último de cualquier medio,
estrategia o ambiente debe responder a laformación de los individuos con competencias
necesarias para la vida, para el trabajo y el
mundo; basado en habilidades comunicativas,
incrementando la participación activa, crítica
y reflexiva del sujeto.
Palabras clave: Concepto de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación, Reseña
Histórica. Ambientes de aprendizaje.

TIC IN LEARNING-TEACHING
PROCESS
ABSTRACT
This article shows a reviewof different
concepts about Technologies of Information
and Communication (ICT), proposed by
various authors for the analysis of ICT in the
educational area. The inclusion of technology
in education is a request from society and
it comes from the growing necessity of
information use. Due to this, some punctual
characteristics of ICT are established, which
allow selecting them as a way ofinstruction
an even as an ideal environment to develop
the educational act, depending on the type of
technology used. Finally, reference is made
to the advantages and restrictions of ICT,
where the goal of any medium, strategies or
environment must answer to the formation of
individuals with necessary competencies to
life, job and world, based in communicative
abilities, increasing the active, criticaland
reflexive participation of the subject.
Key words: Information and Communication
Technologies, Historic review, learning
environments.

Recibido: 28/06/2006 ~ Aceptado: 16/02/2007

* Prof. Titular UPEL-IPC.
** Dra. en Educación. Profesora del Dpto de Tecnología.UPEL-IPC.
*** Profesora UPEL-IPC.

Revista de Educación, Año 13, Número 23, 2007

213

Santiago Castro / Belkys Guzmán / DayanaraCasado

INTRODUCCIÓN
Hace ya mas de veinte (20) años “las nuevas tecnologías” tenían
el importante papel de ser consideradas como fuente primordial para
la comunicación, Kay (citado por Vizcarro y León) en 1984 definía la
computadora como “un medio eficaz para adoptar de manera dinámica
cualquier característica de otro medio, incluso los inexistentes, es el
primer meta-medio que cuenta con unacapacidad de representación y
expresión…impensada” (p.55). En la actualidad hay muchos conceptos
relacionados con a las características y potencialidades que presentan las
nuevas tecnologías como medios instruccionales.
A continuación se hará referencia a algunos de ellos. Se considera
necesario señalar un conglomerado de estas definiciones que muestran
gran diversidad y ambigüedad presentadas por...