Impacto del servicio comunitario en las comunidades
Páginas: 32 (7863 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARIA BARALT
VICERRECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA POSTGRADO
DOCENCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR
ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA APRENDIZAJE-SERVICIO
IMPLEMENTADA EN LA EJECUCIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO POR LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA UNERMB - CABIMAS
AUTORA:
LICDA. BETTY RODRIGUEZTUTORA:
DRA. MARLENY PINTO DE VERA
CABIMAS, FEBRERO 2010
INTRODUCCIÓN
Los estudios universitarios deben englobar la adquisición de conocimientos para la vida, es decir, facilitar el conjunto de conocimientos que le servirán al individuo para desarrollarse y desenvolverse en su medio ambiente, con otros seres humanos durante su existencia, esto incluye no sólo la puesta en prácticade los conocimientos profesionales, sino también la sensibilidad ante los problemas de las comunidades, la cual lo debería impulsar a realizar actividades para solucionar problemas de orden social.
De allí que es de suma importancia la realización de actividades que contribuyan a ampliar los nexos y relaciones entre el individuo con su comunidad, logrando que estas sirvan para que losestudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos a través de las asignatura cursadas y al mismo tiempo dar solución a diferentes situaciones de la manera más adecuada. Estas actividades realizadas por los estudiantes en el servicio comunitario, después de una revisión de las necesidades de las comunidades, y una planificación detallada de los pasos a seguir para realizarla y finalmentellevarla a cabo, es imprescindible hacer un análisis de la aplicación de la metodología aprendizaje servicio en dichas actividades, y verificar los logros alcanzados .
Por esta razón, el presente estudio se orienta hacia el análisis de la metodología aprendizaje servicio implementada por los estudiantes de Licenciatura en Educación Integral en la ejecución del servicio comunitario enla Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt del Municipio Cabimas, en lo adelante UNERMB, en este sentido, la investigación se estructura en cuatro capítulos:
El Primer Capítulo, contiene el planteamiento del problema, la formulación, los objetivos, la justificación, así como la delimitación de estudio.
El Segundo Capitulo, está conformado los antecedentes, elmarco teórico que sustenta la investigación correspondiente a la variable de estudio, así como la definición de la variable tanto conceptual como operacional, el cuadro de operacionalización de la variable y la definición de términos básicos.
El Tercer Capítulo hace referencia al marco metodológico, el mismo describe el tipo y diseño de la investigación, la población, la muestraseleccionada, las técnicas e instrumentos de recolección de datos con su respectiva validación, confiabilidad y técnica de análisis de los resultados.
El Cuarto Capitulo: Análisis e Interpretación de los datos, se presentan los resultados obtenidos a través de los instrumentos de recolección de datos
Finalmente se emitirán las conclusiones y recomendaciones pertinentes.
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
En el siglo XXI la educación, y especialmente la universitaria, enfrenta uno de los retos más grandes de la historia, lograr la transmisión de conocimientos al ritmo vertiginoso del desarrollo de la ciencia y tecnología y al mismo tiempo lograr una formación integral de la persona, tanto en el desarrollo psicológico que incluye las habilidades para las relaciones interpersonalescomo la profunda sensibilidad para relacionarse con su entorno.
Evidentemente, no es una tarea fácil por lo que es necesaria una transformación de las instituciones educativas de manera que puedan dar respuesta a las exigencias del momento actual y en el ritmo en el que se están desarrollando los acontecimientos. Desde diferentes puntos de la geografía mundial se siente el reclamo a las...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARIA BARALT
VICERRECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA POSTGRADO
DOCENCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR
ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA APRENDIZAJE-SERVICIO
IMPLEMENTADA EN LA EJECUCIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO POR LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA UNERMB - CABIMAS
AUTORA:
LICDA. BETTY RODRIGUEZTUTORA:
DRA. MARLENY PINTO DE VERA
CABIMAS, FEBRERO 2010
INTRODUCCIÓN
Los estudios universitarios deben englobar la adquisición de conocimientos para la vida, es decir, facilitar el conjunto de conocimientos que le servirán al individuo para desarrollarse y desenvolverse en su medio ambiente, con otros seres humanos durante su existencia, esto incluye no sólo la puesta en prácticade los conocimientos profesionales, sino también la sensibilidad ante los problemas de las comunidades, la cual lo debería impulsar a realizar actividades para solucionar problemas de orden social.
De allí que es de suma importancia la realización de actividades que contribuyan a ampliar los nexos y relaciones entre el individuo con su comunidad, logrando que estas sirvan para que losestudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos a través de las asignatura cursadas y al mismo tiempo dar solución a diferentes situaciones de la manera más adecuada. Estas actividades realizadas por los estudiantes en el servicio comunitario, después de una revisión de las necesidades de las comunidades, y una planificación detallada de los pasos a seguir para realizarla y finalmentellevarla a cabo, es imprescindible hacer un análisis de la aplicación de la metodología aprendizaje servicio en dichas actividades, y verificar los logros alcanzados .
Por esta razón, el presente estudio se orienta hacia el análisis de la metodología aprendizaje servicio implementada por los estudiantes de Licenciatura en Educación Integral en la ejecución del servicio comunitario enla Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt del Municipio Cabimas, en lo adelante UNERMB, en este sentido, la investigación se estructura en cuatro capítulos:
El Primer Capítulo, contiene el planteamiento del problema, la formulación, los objetivos, la justificación, así como la delimitación de estudio.
El Segundo Capitulo, está conformado los antecedentes, elmarco teórico que sustenta la investigación correspondiente a la variable de estudio, así como la definición de la variable tanto conceptual como operacional, el cuadro de operacionalización de la variable y la definición de términos básicos.
El Tercer Capítulo hace referencia al marco metodológico, el mismo describe el tipo y diseño de la investigación, la población, la muestraseleccionada, las técnicas e instrumentos de recolección de datos con su respectiva validación, confiabilidad y técnica de análisis de los resultados.
El Cuarto Capitulo: Análisis e Interpretación de los datos, se presentan los resultados obtenidos a través de los instrumentos de recolección de datos
Finalmente se emitirán las conclusiones y recomendaciones pertinentes.
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
En el siglo XXI la educación, y especialmente la universitaria, enfrenta uno de los retos más grandes de la historia, lograr la transmisión de conocimientos al ritmo vertiginoso del desarrollo de la ciencia y tecnología y al mismo tiempo lograr una formación integral de la persona, tanto en el desarrollo psicológico que incluye las habilidades para las relaciones interpersonalescomo la profunda sensibilidad para relacionarse con su entorno.
Evidentemente, no es una tarea fácil por lo que es necesaria una transformación de las instituciones educativas de manera que puedan dar respuesta a las exigencias del momento actual y en el ritmo en el que se están desarrollando los acontecimientos. Desde diferentes puntos de la geografía mundial se siente el reclamo a las...
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