Impd T03 Trab Melisa Rosa Satorres

Actividades

Trabajo: El liderazgo distribuido en la práctica

Hemos visto a lo largo del tema cómo la distribución del liderazgo en la práctica no sigue un patrón determinado y puede presentarse deformas muy variadas. Te animamos ahora a que evidencies este hecho por ti mismo.

Para ello, lee y compara dos casos concretos de este estudio, que encontrarás en la sección + información, a fondo deeste tema:

MUÑOZ-REPISO, M. Y MURILLO, F. J. (2000). La Mejora de la Eficacia Escolar: un estudio de casos. Madrid: MEC-CIDE.
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/documentos/ESI.pdf

Nodebes leer todo el estudio, sólo dos de los casos que el mismo recoge:

Caso 3: La Lecto-Escritura en la Escuela Rural y el Aumento del Interés por la Lectura. C.R.A. Teruel I (Perales del Alfambra,Teruel). Páginas: 83-95.
Caso 5: Las nuevas enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria y la atención a la diversidad en el Centro de Formación Padre Piquer (Madrid). Páginas: 107-120.

Compara ladistribución del liderazgo en uno y otro centro. Puedes ayudarte de las siguientes preguntas:
¿Quién/es ejercen el liderazgo en cada centro? Eq directivo y claustro
¿Cómo se reparte este liderazgo encada centro? ¿por diseño, omisión o desesperación? diseño
¿Cuál de los dos centros conserva una visión del liderazgo más tradicional, jerárquica o autoritaria? segundo

Extensión máxima 1 folio (doscaras), Georgia 11, interlineado 1,5.
Análisis comparativo:
Los casos 3 y 5 del estudio reflejan la práctica del liderazgo distribuido de dos formas muy distintas, que se ajustan a sus distintasrealidades.
Si atendemos a la clasificación que realiza Gronn (2002) nos encontramos con que el caso 3 presenta las características de una colaboración espontánea, los profesores de las distintas áreasgeográficas realizan una colaboración entre sí para resolver el problema lector de sus alumnos. Sin embargo el caso 5 enfrenta el proyecto de innovación desde la institucionalización de estructuras,...