Imperio Bizantino
Páginas: 27 (6614 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN APURE
CENTRO DE APLICACIÓN CAMAGUÁN
GEOGRAFIA E HISTORIA
INFLUENCIA DEL IMPERIO BIZANTINO DURANTE LA EDAD MEDIA
FACILITADORA: GRACIELA ORTEGA
PARTICIPANTES:CASTILLO. BLANCA,
LUQUE. YUDIT,
GARCIA. YESSICA,
BOLIVAR. ANGGYMARPINEDA L. EUDES,
SÁNCHEZ LUÍS,
CAMAGUÁN, DICIEMBRE 2012
INDICE GENERAL
INTRODUCCION
CAPITULO I
Planteamiento Del Tema
Justificación De La Investigación
OBJETIVOS DEL TEMA
Objetivo General
Influencia Del Imperio Bizantino Durante La Edad MediaObjetivos Específicos
Indagar los orígenes y la fundamentación del Imperio Bizantino
Describir los ciclos o épocas vividas durante el Imperio Bizantino
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFRENCIAL
Bases Teóricas
En Imperio Bizantino
Fundamentos de la Cavilación Bizantina
Origen
Historia Temprana
La Época de Justiniano
La Querella Iconoclasta
LaPolítica Exterior
La Política Religiosa
La Decadencia del Imperio
La Caída de Constantinopla
CAPITULO III
METODOLOGIA
Diseño de la Investigación
Tipo de Investigación
Técnicas De Recolección de Información
Instrumento De Recolección De Información
Análisis
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ConclusionesRecomendaciones
INTRODUCCION
Tras la caída del Imperio Romano de Occidente, el Imperio Bizantino, la parte del Antiguo Imperio unificado, se convirtió en el principal centro de poder en el mundo mediterráneo, posición que retuvo hasta la aparición del poder musulmán. Es evidente, que los docentes en formación, recurran a los hechos históricos delmundo para enriquecer sus conocimientos, asumir posturas críticas, documentarse lo máximo para que transfieran estos conocimientos a los niños, niñas y adolescentes en la praxis docente. En este sentido, cabria acotar que a lo largo de la historia de la humanidad, se la ha dado a los educadores la responsabilidad de la formación de ciudadanos y ciudadanas. Como lo sostiene la Constitución Bolivarianade Venezuela (1999) la cual establece en su artículo 104:
La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica. El estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución a la Ley, en un régimen de trabajo y el nivel devida acorde con su elevada misión.
Aquí se denota la potestad del estudio, de enfrentar a los estudiantes de educación, el desafío de un cambio de actitud positiva, hacia la investigación, documentación y consulta de cualquier material bibliográfico que le permitirá desarrollar estructuras del pensamiento organizado, critico e innovador.
En cuanto a la metodología empleada, eltrabajo se realizo bajo la moralidad de Estudio Monográfico. Para la selección del material bibliográfico se tomo en cuenta a las recopilaciones sobre el tema. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la observación y el análisis de contenidos, realizado a través de la matriz de análisis.
La investigación se estructuro por capítulos:
CAPITULO I: Contiene planteamiento del tema por...
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN APURE
CENTRO DE APLICACIÓN CAMAGUÁN
GEOGRAFIA E HISTORIA
INFLUENCIA DEL IMPERIO BIZANTINO DURANTE LA EDAD MEDIA
FACILITADORA: GRACIELA ORTEGA
PARTICIPANTES:CASTILLO. BLANCA,
LUQUE. YUDIT,
GARCIA. YESSICA,
BOLIVAR. ANGGYMARPINEDA L. EUDES,
SÁNCHEZ LUÍS,
CAMAGUÁN, DICIEMBRE 2012
INDICE GENERAL
INTRODUCCION
CAPITULO I
Planteamiento Del Tema
Justificación De La Investigación
OBJETIVOS DEL TEMA
Objetivo General
Influencia Del Imperio Bizantino Durante La Edad MediaObjetivos Específicos
Indagar los orígenes y la fundamentación del Imperio Bizantino
Describir los ciclos o épocas vividas durante el Imperio Bizantino
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFRENCIAL
Bases Teóricas
En Imperio Bizantino
Fundamentos de la Cavilación Bizantina
Origen
Historia Temprana
La Época de Justiniano
La Querella Iconoclasta
LaPolítica Exterior
La Política Religiosa
La Decadencia del Imperio
La Caída de Constantinopla
CAPITULO III
METODOLOGIA
Diseño de la Investigación
Tipo de Investigación
Técnicas De Recolección de Información
Instrumento De Recolección De Información
Análisis
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ConclusionesRecomendaciones
INTRODUCCION
Tras la caída del Imperio Romano de Occidente, el Imperio Bizantino, la parte del Antiguo Imperio unificado, se convirtió en el principal centro de poder en el mundo mediterráneo, posición que retuvo hasta la aparición del poder musulmán. Es evidente, que los docentes en formación, recurran a los hechos históricos delmundo para enriquecer sus conocimientos, asumir posturas críticas, documentarse lo máximo para que transfieran estos conocimientos a los niños, niñas y adolescentes en la praxis docente. En este sentido, cabria acotar que a lo largo de la historia de la humanidad, se la ha dado a los educadores la responsabilidad de la formación de ciudadanos y ciudadanas. Como lo sostiene la Constitución Bolivarianade Venezuela (1999) la cual establece en su artículo 104:
La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica. El estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución a la Ley, en un régimen de trabajo y el nivel devida acorde con su elevada misión.
Aquí se denota la potestad del estudio, de enfrentar a los estudiantes de educación, el desafío de un cambio de actitud positiva, hacia la investigación, documentación y consulta de cualquier material bibliográfico que le permitirá desarrollar estructuras del pensamiento organizado, critico e innovador.
En cuanto a la metodología empleada, eltrabajo se realizo bajo la moralidad de Estudio Monográfico. Para la selección del material bibliográfico se tomo en cuenta a las recopilaciones sobre el tema. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la observación y el análisis de contenidos, realizado a través de la matriz de análisis.
La investigación se estructuro por capítulos:
CAPITULO I: Contiene planteamiento del tema por...
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