imperio zarista

EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INFORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL
Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación.
Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación


Posee carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración osoporte) y que concluye con una certificación. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación No obstante, tiene carácter estructurado en cuanto a objetivos didácticos, duración o soporte).

El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría delos casos, no lo es (es fortuito o aleatorio). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno».
Se transmite en instituciones reconocida y que responde a un currículum establecido, normalmente controlado por el Gobierno u otras instituciones.

No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada.Es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí organizada de alguna forma.
Representan actividades educativas de carácter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias.

Tiene diferentes grados de obligatoriedad según el sistema educativo de cada país
En colombia se
- La educación preescolar
- La educación básica
- La educación mediaSe trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interacción con el ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación Son organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc. así, aunque no se encuentra totalmente institucionalizada, síestá organizada de alguna forma pues comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de un título académico.


Desde una perspectiva histórica, podemos distinguir tres fases sucesivas de elaboración del concepto de Educación Permanente.
• En la primera fase se pone el acento en la Educación de Adultos. El principio inicial es el de que nada de lo queprocede de la educación de la escuela o de la pedagogía tradicional puede servir para la Educación de Adultos sin una adaptación radical.
• En el segundo periodo, teóricos y prácticos toman conciencia del hecho de que entre educación de jóvenes y educación de adultos no existe barrera; continuidad entre la una y la otra. Aun con la aparición de la noción nueva de Educación Permanente no modifica losconceptos tradicionales.
• En la tercera fase, el concepto de Educación Permanente adquiere un sentido más amplio. Se concibe la educación como extensiva a toda la duración de la vida humana; el final de la escolaridad obligatoria no es el final de la educación.
Tipos
Complementándose entre sí, se puede decir que existen varios tipos de Educación Permanente. Así pues, encontramos las siguientes:• Profesional: Su objetivo es hacer posible que el individuo se adapte sin problemas a los cambios tecnológicos, así como asegurar la movilidad del profesional del trabajador. Lo que busca este tipo de educación es la promoción del individuo. Principalmente está dirigida a personas adultas que necesitan un reciclaje en su trabajo.
• Político: Fomenta las capacidades para asumir los derechos ydeberes. Este tipo de educación debe hacer ver los límites y las posibilidades del desarrollo social, así como mostrar los dobles mensajes de las fuentes de información.
• General: Busca defender la igualdad de oportunidad, así como equilibrar las desigualdades generales.
Al entender que una educación es permanente en el momento en que es capaz de ocasionar cambios en el individuo, no nos...