Impimio

 
Última Década, 22, 2005:95-110
ARTÍCULOS 

EL EXPERIMENTO CHILENO EN EDUCACIÓN:
¿Conduce a mayor equidad y calidad en la educación?

A EXPERIÊNCIA CHILENA EM EDUCAÇÃO:
Conduz a maior eqüidade e qualidade na educação?

THE CHILEAN EXPERIMENTATION IN EDUCATION:
Does it conduct greater equity and quality in the education?

Jesús M. Redondo

Académico Universidad de Chile, Santiago,Chile. Facultad Ciencias Sociales, Departamento de Psicología.

Dirección para correspondencia:

RESUMEN

Resulta ciertamente complejo analizar simultáneamente todas las aristas de lo que ha ocurrido en la educación chilena en los últimos quince años. Existen ya estupendos antecedentes, los más recientes el informe de la Ocde (2004), de gran profundidad y finas sugerencias; y el informe Cox (2004)muy completo en antecedentes, pero quizás, en nuestra opinión, avalada por los datos de ambos informes y los resultados de nuestras investigaciones ya publicados (Redondo et al., 2004), bastante autocomplaciente con las políticas realizadas y los efectos de las mismas. Ambos informes y las investigaciones conviene leerlos simultáneamente. Aunque quizás convenga partir con el excelente artículo deEspinoza (2003): «Perspectivas alternativas en torno a la relación educación-estado, reforma educacional y política educacional: una visión crítica». La intención de este artículo no es resumir ni comentar ninguno de los informes, ni el artículo aludido; sino simplemente dar otra opinión, intentando fundamentarla en las evidencias disponibles. Es cierto que el esfuerzo realizado en la década pasadaen torno a la educación en Chile es excepcionalmente significativo, más allá de los resultados. Pero queremos adentrarnos en un análisis en profundidad, o desde la profundidad (subversivo), por debajo de lo que se ve; de contenido ideológico, ético y político; con evidencias no sólo econométricas.
Palabras clave: Educación en Chile, Equidad en la educación.

RESUMO

Certamente resulta complexoanalisar simultâneamente todas las arestas do que ocorreu na educação chilena nos últimos quinze anos. Existem já excelentes antecedentes, os mais recentes; a informação da Ocde (2004), de grande profundidade e finas sugestões, e a informação do Cox (2004) muito completa em antecedentes, porém, en nossa opinião, avaliada pelos dados de ambas informações e os resultados de nossas pesquisas jápublicados (Redondo et al., 2004), bastante autocomplacente com as políticas realizadas e os efeitos das mesmas. Ambas informações e as pesquisas, convêm serem lidas simultâneamente. Contudo, convem partir do excelente artigo de Espinoza (2003): «Perspectivas alternativas em torno da relación educação-estado, reforma educacional e política educacional: uma visão crítica». A intenção deste artículo não éresumir nem comentar nenhuma das informações, nem o artigo aludido; e sim, simplemente dar outra opinião, tentando fundamentá-la nas evidencias disponíveis. Éstá claro que o esforço realizado na década passada en torno da educação no Chile foi excepcionalmente significativo, bem além dos resultados. Porém queremos entrar em uma análise mais profunda, ou partindo da profundidade (subversiva), pordebaixo do que se ve; de conteúdo ideológico, ético e político; com evidencias não só estatísticas (econométricas).

Palavras chave: Educação no Chile, Equidade na educação.

ABSTRACT

It is certainly complicated to simultaneously analyse all the edges in Chilean Education in the last fifteen years. There already exists great backgrounds. The most recent report of the Ocde (2004), is of greatdepth and fine suggestions; and the report of Cox (2004) is very complete in background, but maybe, in our opinion, vouched for by the data of both reports and the results of our investigations already published (Redondo et al., 2004), in our opinion, seem quite self-satisfied with the politics they carried out and their effects. It is convenient to read both reports simultaneously. Although, maybe...