Implante Coclear

Desarrollo del lenguaje en niños con implante coclear. Gisela Szagun et al. (2006)

Desarrollo del lenguaje en niños con implante coclear1
Gisela Szagun con la colaboración de Nina Sondag, Barbara Stumper y Melanie Franik
Universidad Carl‐von‐Ossietzki, Oldenburg, Alemania

Ya está allí el implante ¿Y la lengua?
Las expectativas en relación con el desarrollo de los niños con implantecoclear – que a partir de ahora serán referidos como “niños‐CI” – son muy altas. Se asume que los niños‐CI adquirirán la lengua hablada. Y no solo eso. Muchos guardan la esperanza –e incluso la expectativa – de que esos niños lleguen a dominar la lengua hablada al mismo nivel que los niños que oyen normalmente. Por eso, muy poco tiempo después de la realización del implante, suelen surgir en los padrespreguntas como estas: · · · · · · · · ¿Cuándo hablará mi hijo? ¿Cómo va a hablar mi hijo? ¿Va a hablar normalmente, como los niños oyentes? ¿Qué tan rápido se desarrollará en él la lengua? ¿De qué modo puedo ayudarlo a adquirir la lengua? ¿Qué está ocurriendo, si la lengua se desarrolla más lentamente de lo esperado? ¿Son útiles las señas o deben más bien ser evitadas? ¿Debe ocultarse elmovimiento de los labios al hablar?

Vamos a tratar aquí de dar respuesta a estas preguntas y a otras similares. Para ello debemos empezar por tipificar el modo en que ocurre el desarrollo del lenguaje hablado2 en condiciones normales, y luego, cómo ocurre en los niños‐CI.

1

Nota del traductor:Traducido al español por Alejandro Oviedo. Agradezco a la Prof. Gisela Szagun su generosa autorizaciónpara la traducción de este artículo al español. El texto fue traducido del alemán a partir del folleto informativo Szagun, G. unter Mitarbeit von Nina Sondag, Barbara Stumper y Melanie Franik (2006) “Sprachentwicklung bei Kindern mit Cochlea‐Implantat“. Carl‐von‐Ossietzky Universität Oldenburg, Institut für Psychologie, Abteilung Kognitionsforschung. El texto completo se encuentra, en formato PDF,en el enlace (visitado el 29/04/07): http://www.psychologie.uni‐oldenburg.de/gisela.szagun/Spracherwerb_CIKinder.pdf.
2

Nota del traductor:Todos los ejemplos que el artículo original usa para explicar el desarrollo del lenguaje hablado son palabras y oraciones del alemán. Para claridad del lector hispanohablante, sustituí esos ejemplos por equivalentes en español, siempre que eso fue posible, ysustituí entonces “alemán” por “español” o “lengua materna”. Cuando no lo fue, incluí los ejemplos originales con traducción y comentarios. Remito al lector interesado en confrontar los ejemplos originales al documento en alemán, al cual se
Texto traducido por Alejandro Oviedo, para publicación en http://www.cultura‐sorda.eu, en mayo de 2006 

1 

Desarrollo del lenguaje en niños conimplante coclear. Gisela Szagun et al. (2006)

Al final vamos a exponer lo que, según indican nuestros hallazgos de investigación, parece poder hacerse para reforzar el desarrollo del habla en los niños‐CI.

I.
·

El desarrollo natural del lenguaje en niños oyentes
La gente quiere comunicarse. Los niños aprenden gramática sin esfuerzo.

Evitar que un niño adquiera su lengua materna es unesfuerzo apenas inútil. El afán por comunicarse con los otros es parte de la naturaleza humana. Y la lengua sirve a ese propósito. Los niños nacen en un ambiente social, en el que se habla de modo permanente. Son rodeados por los sonidos del habla. Los niños se aproximan a los objetos y a los acontecimientos de su alrededor con curiosidad e interés, y tienen el deseo de compartir sus impresiones con lagente que está a su alrededor. Quieren comunicarse. Por eso ocurre que pronto comiencen a usar la lengua que se habla a su alrededor. Y una vez que han comenzado, se convierten en rápidos aprendices.

¿Qué aprenden los niños primero?
· Los bebés aprenden primero la melodía y los sonidos de la lengua

Entre todos los sonidos que los rodean, los bebés están especialmente interesados, ya...