IMPLEMENTACIÓN DEL MÉTODO SUZUKI EN EDUCACIÓN BÁSICA (PREESCOLAR)



TIPO EDUCATIVO: EDUCACIÓN BÁSICA


TEMA: ¿QUÉ ES HOY LO BÁSICO INDISPENSABLE?


REGIÓN: TRES


TÍTULO DE LA PROPUESTA: IMPLEMENTACIÓN DEL MÉTODO SUZUKI EN EDUCACIÓN BÁSICA (PREESCOLAR)


NOMBRE DEL AUTOR: YURI ANTONIO TRINIDAD MONTOYA


CORREO ELECTRÓNICO DE CONTACTO: YURIANTONIO@YAHOO.COM







IMPLEMENTACIÓN DEL MÉTODO SUZUKI EN EDUCACIÓN BÁSICA (PREESCOLAR)
porYuri Antonio Trinidad Montoya
"Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender."
Herbert Gerjuoy
El avance tecnológico ha transformado inusitadamente nuestras vidas e inevitablemente, poco a poco van cediendo a él los procesos de aprendizaje, exigiendo a las naciones cambios inmediatos a sus sistemaseducativos.
Actualmente, combatir el analfabetismo funcional es una de las tareas más importantes para las naciones del tercer mundo y aquellas en vías de desarrollo, pues ello permite proveer a las industrias de mano de obra calificada.
Otros estudiosos difieren en ello, manifestando que el dominio del idioma ingles se convirtió en una necesidad para los países proveedores de mano de obra a lasnaciones industrializadas, siendo cuestionados también, pues argumentan que estos salarios siguen siendo inversamente proporcionales a la preparación técnica requerida.
Adicionalmente al alfabetismo funcional, que conlleva proveer de capacidades básicas de lectura, escritura y cálculo, al dominio del inglés, en el presente se han manifestado diversas voces a favor de dotar de habilidades en elmanejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s).
Si bien las TIC´s se han transformado en herramientas indispensables para el acceso a las grandes bases de datos que albergan inusitada cantidad de información, las que al estar al alcance de cualquier persona, brindan una oportunidad invaluable a quienes desean continuar una formación académica autodidactica.
Sin embargo, antetal hipótesis, el dominio del idioma inglés se hace indispensable, simultáneamente con las TIC´s, pues la gran mayoría de esas bases de datos están en ese idioma.
Partiendo de este escenario, quiero mediante esta ponencia, tocar un tema que quizás no sea abordado por más ponentes en este Foro y probablemente tampoco sea mencionado en los demás Foros que se realicen en los próximos días, seanRegionales o Nacional: La implementación del método Suzuki en la Educación Básica (Preescolar).
Desde hace ya muchos años, ha asombrado a muchos países la dedicación con que los japoneses comenzaron a formar niños desde temprana edad en la interpretación musical, destacando su talento y disciplina al tocar el violín.
El artífice de este logro fue el Doctor Shinichi Suzuki. Violinista, educador,filósofo y humanista, maestro en una pequeña escuela en Matsumoto, Japón, concibió un método de aprendizaje que parte de la hipótesis de que la habilidad musical no es un talento innato, sino una destreza que puede desarrollarse, de la misma forma que los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna. Años después, niños de 3 a 6 años siguen acogiendo el método y los resultados a largoplazo hoy son conocidos a nivel mundial.
Este precedente generó la inquietud por conocer el método, sus antecedentes, desarrollo y alcances en la sociedad japonesa de la segunda mitad del siglo XX, reconocida como una de las más cultas del planeta.
En el año 2011, ejerciendo el cargo de Regidor del Ayuntamiento de Aguascalientes y con la visión de trascender en acciones que se concretaran de manerapermanente en nuestra comunidad, tuve la oportunidad de conocer el método en varios colegios particulares del Estado. Sin embargo, la implementación del método en esas escuelas era deficiente y en niveles educativos distintos a los recomendados por el modelo de enseñanza japonés.
El Dr. Shinichi Suzuki planteaba que "cualquier niño a quien se entrene correctamente puede desarrollar una...