Implementaci N Una Radio Educativa En L Nea En El Campus Central De La Universidad Panamericana

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Maestría en Comunicación Educativa

“Implementación una radio educativa en línea en el Campus Central de
la Universidad Panamericana”
(Práctica supervisada)

Estudiantes del V Trimestre
Maestría en Comunicación Educativa

Guatemala, julio de 2013

1

“Implementación una radio educativa en línea en el Campus Central dela Universidad Panamericana”
(Práctica supervisada)

Estudiantes del V Trimestre
Maestría en Comunicación Educativa

Guatemala, julio de 2013

2

Estudiantes del V Trimestre
Maestría en Comunicación Educativa

Alexander Nájera – 201202233
Antonio Arreaga Morales – 1119128
Ericka Lima – 201202539
Eymi Carolina Castro Vivar – 201204546
Jackeline Nohemí Morales Rosales – 201202462
Juan José Font –0909138
Leslie Ibett González Ramírez – 201202105
Luisa Cecilia Pérez Moraga – 201203026
Nelly Melissa Pappa López – 201203310
Nyree Méndez Andino – 201201583
Óscar Hernández – 1013009
Siomara Karina Zetino Chacón – 201202801
Xiomara Lima – 201202535

Asesor
Mario Recinos Lima

Guatemala, julio de 2013

3

Resumen
Los estudiantes del V Trimestre de la Maestría en Comunicación Educativa, previo aobtener el
título como Magíster en Comunicación Educativa, presentan el siguiente informe sobre
“Implementación una radio educativa en línea en el Campus Central de la Universidad
Panamericana”.

Para ello se contó con la asesoría del docente Mario Recinos Lima, quien durante tres meses
brindó orientación para lograr esta recopilación de datos, cuyo objetivo principal es crear las
bases para quedicho proyecto educativo sea una realidad a corto plazo.

El siguiente informe contiene los orígenes de la radio, la implementación de la radio educativa a
nivel nacional y global, su evolución, qué se necesita para lanzar una radio educativa en línea y la
programación que esta debería tener, según el grupo objetivo y el enfoque de la misma.

4

Índice
Introducción

Página 07

Capítulo 1
MarcoConceptual

Página 08

1. 1. Antecedentes
1. 2. Justificación

Página 12

1. 3 Objetivo general
1. 4 Objetivos específicos
1.5 Alcances y límites

Página 13

1.6 Medición
1.7 Resultados de la medición

Página 14

1.7.1 Encuestas a estudiantes

Página 14

1.7.2 Encuestas a docentes

Página 19

1.8 Conclusiones de los resultados de las encuestas

Página 24

Capítulo 2
Marco Teórico
2. 1. Breve historiade la radio a nivel mundial y en Guatemala

Página 27

2. 1. 1. Guatemala entra en la historia de la radio

Página 28

2. 2. Radio educativa

Página 31

2. 3. Antecedentes de la radio educativa

Página 33

2. 4. Antecedentes de la radio educativa en Guatemala

Página 36

2. 5. Los orígenes de las radios por internet

Página 37

5

Capítulo 3
Requerimientos tecnológicos, equipo y recursos humanosPágina 39

3. 1. La viabilidad de una radio en línea en la Upana
3. 2. Intereses en común
3. 3. ¿Qué implica una radio educativa?
3. 4. Elementos para implementar una radio en línea

Página 40

3. 5. Propuesta metodológica
Capítulo 4
Programación y contenidos

Página 44

4. 1. Programación de una radio en línea

Página 45

4. 2. Radios en línea en la universidad
4. 3. Ejemplos de radios en líneaPágina 46

4. 4. Modelo efectivo de una radio en línea: el caso radiosolidariamiga.es Página 49
4. 5. Recomendaciones para introducirnos en la radio educativa en línea Página 49
Conclusiones

Página 52

Recomendaciones

Página 54

Bibliografía

Página 56

Anexos

Página 58

6

Introducción
La comunicación educativa es de gran importancia y se da más allá del aula. Es todo espacio en
donde laspersonas pueden realizar procesos de aprendizajes efectivos, pues existe interacción y
el receptor es tomado en cuenta por su capacidad de participación y compromiso frente a los
mensajes recibidos para adaptarse a la realidad de su entorno.

Para que este proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo, es necesario contar con
herramientas efectivas y adaptadas a las necesidades actuales, entre...