IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES LUDICO-MATEMATICAS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN



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IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES LUDICO-MATEMATICAS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE.





PRESENTADO POR LOS DOCENTES
ANGELA PACHON RODRIGUEZ
GERARDO ROJAS PAEZFUSAGASUGA
2013
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN




IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES LUDICO-MATEMATICAS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE.



PRESENTADO POR LOS DOCENTES
ANGELA PACHON RODRIGUEZ
GERARDO ROJAS PAEZ


NOMBRE DEL ASESOR
TÍTULO DEL ASESOR



FUSAGASUGA
2013


TITULO:
ESTRATEGIASLUDICOMATEMATICAS PARA REFORZAR LAS OPERACIONES BASICAS EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTOS DEL IEDMS
APLICACIÓN DE ACTIVIDADES LUDICO-MATEMATICAS COMO HERRAMIENTA QUE PERMITA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BASICAS CON LOS ESTUDIANTES DE SEXTO DE LA IED MARIANO SANTAMARIA.

INTRODUCCION
(cuál es el tema, por que se hace el trabajo, cual es el método empleado, cuales son laslimitaciones)
El tema en el que nos adentramos en este trabajo es implementación de actividades lúdico matemáticas como herramienta que permita mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas en grado sexto con ayuda de las TIC, basados en la necesidad de adquirir fundamentos en aritmética que sirvan de cimiento para posteriores aprendizajes evitando posibles fobias, frustracionesy hasta deserciones a causa de tan noble ciencia.
El método de esta investigación es partiendo de una problemática real, comprobada por nosotros mismos y sustentada en un diagnostico, tal problemática presente en un lugar especifico, proponemos unas actividades basadas en un modelo y unos autores que consideramos acorde con la realidad y necesidad de nuestros estudiantes esto lo profundizaremosen el marco teórico.
Implementaremos tales actividades registrando algunas circunstancias relevantes, evaluamos las actividades y los estudiantes, analizamos resultados utilizando la estadística y concluimos comprobando hipótesis y diseñando propuestas que serán objeto de más estudio e implementación.

(Faltan limitaciones)

IDENTIFICACION DEL PROYECTO

DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
Ennuestro trabajo como docentes de secundaria hemos notado deficiencias en nuestros estudiantes en cuanto al manejo de la aritmética básica y más exactamente en el manejo de las operaciones básicas, problema que comúnmente culpamos al docente de primaria.
Si este vacío no es sanado en el grado sexto generara un caos porque no construiremos sobre bases solidas, además los conceptos siguientes serándeficientes, las competencias matemáticas que nos propongamos con dichos estudiantes no serán alcanzadas.
En algunos casos los estudiantes avanzan con tales deficiencias que terminan con una fobia hacia las matemáticas, lo que genera la peor barrera, la de no entiendo, no me gusta, no soy bueno para eso. etc.
No cabe duda de la importancia de las matemáticas en el desarrollo intelectual del serhumano ya sea para el desarrollo profesional como bases de una carrera universitaria o también en el ámbito de la cotidianidad donde a diario tenemos que hacer cuentas, solucionar problemas, comprar, vender, pensar..etc
En últimas las operaciones básicas con naturales son la base para posteriores desarrollos y se hace necesario su aprendizaje significativamente.




FORMULACION DELPROBLEMA.
¿Qué actividades lúdico-matemáticas podemos aplicar para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas con números naturales de matemáticas a través de las TIC en los estudiantes de los grados sextos de la IEDMS, durante el primer semestre del 2013?


OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL.
Implementar actividades lúdicas matemáticas con ayuda de las TIC para facilitar...