IMPLEMENTACION DE LA L2

IMPLEMENTACION DE LA L2
MAESTRA 1.-
ANALISIS.
En nuestro proceso de transformación educativa, es de vital importancia activar y fortalecer el uso cotidiano e institucional de las lenguas originarias de nuestro país. Tomando en cuenta los planes y programas del nivel inicial en familia en familia comunitaria que nos indica que, el primer año de escolaridad y segundo año de escolaridad las y losestudiantes deben tener conocimientos básicos de una segunda lengua siempre dando énfasis al currículo Regionalizado.
Las capacidades lingüísticas o verbales, contribuye a una mejor comunicación y están relacionados al uso de la lengua materna, la comprensión d mensajes, escuchar utilizar adecuadamente las palabras en forma oral o escrita, etc. Hace referencia al desarrollo de las capacidadeslingüísticas
Cabe hacer un espacio cuando hablamos de las capacidades lingüísticas para hablar de bilingüismo en la Educación en familia comunitaria y es contrariamente a lo que se pensaba, el aprendizaje de una segunda lengua en edades tempranas lejos de ser un obstáculo abre a posibilidades de aprendizaje y desarrollo del lenguaje, por la plasticidad del cerebro y la facilidad de las y losestudiantes en aprender una segunda lengua, por lo tanto obviar o dejar d lado las posibilidades del aprendizaje de una segunda lengua.
Evidentemente, en el aula tendremos diferentes escenarios, uno de ellos es cuando las y los estudiantes que asisten a nuestra Unidad Educativa tienen como lengua materna el castellano, casi ese pus eso no favorece. el aprendizaje d una segunda lengua
Para realizarel PDC, nos reunimos las maestras del primer año de escolaridad, tomando encuentra al profesor de la tercera fase para trabajar el mismo PDC, pues en este sido se trabajo dentro de unos de los contenido “LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS Y TECNOLOGICO S DENTRO DL CONTEXTO”, se dio énfasis a la implementación EL LENGUAJE ORIGINARIO QUECHUA, tomando encuentra en la aplicabilidad utilizando diferentes ydiversas técnicas practicadas con los y las est0udiantes.





Hacemos referencia el trabajo que se realiza dentro del aula con los estudiantes el primer año de escolaridad, con la implementación de la segunda lengua , lo primero que se aprendió es saludo quizá con alguna dificultad al pronunciar pero poco a poco se puedo mejorar la pronunciación, el saludo se lo realiza a diario posterior a ellopudieron aprender a decir gracias, claro después de les digo que tomen asiento, que a diario lo repite , también se enseño en este idioma los colores primario y algunos números.
Poder observar a estudiantes tan pequeñitos entusiasmados por aprenda algo nuevo para ellos es conmovedor para nosotros como docente, eso hace que nos impulse a prepararnos cada día mas y mas.
La implementación de lasegunda lengua en nuestra Unidad Educativa se viene aplicando con los estudiantes del primer año de escolaridad de esta corta edad desde el inicio de la gestión dando más énfasis en ésta planificación
Para realizar una de las actividades ya previstas dentro del PDC, tomando en cuenta EL MOMENTO METODOLOGICO QUE ES LA PRACTICA, porque es importante la “la visita al mercado” es importante hacernotar la participación de cada uno de los padres de familia porque se involucrar en las actividades que realizamos, con la colaboración del presupuesto para la compra de algunos alimentos y mandar su respectivo material de trabajo (mandil y gorrita de cocina) para la elaboración de una receta
Ya trabajando dentro el aula , nos organizamos para salir a la calle, primeramente se cedió a dosestudiantes que representen al curso, dirigiéndose a la dirección ante la señora directora, para solicitar el respectivo permiso para nuestra salida, también se conto con la colaboración de una las administrativas para el cuidado de las y los estudiantes.
Con las recomendaciones que se hace, en forma ordena nos dirigimos al mercado, donde pudimos observar infinidad de alimentos que a diario nos...