implementacion de las tics como estrategias didacticas para generar un aprendizaje significativo en alumnos de sexto grado

IMPLEMENTACION DE LAS TICS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
GENERAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS PROCESOS
CELULARES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA SAN ANDRÉS DEL MUNICIPIO DE GIRARDOTA.

MARTHA LIA MONSALVE OCHOA

Trabajo Final como requisito parcial para optar al título de Magíster en
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Director
DemetrioArturo Ovalle Carranza, PhD.
Asesor
Alberto Alejandro Piedrahita Ospina, MSc(c).

Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín
Facultad de Ciencias,
Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Medellín, Colombia
2011

AGRADECIMIENTOS
El autor expresa sus agradecimientos a:
Dios, por brindarme la fortaleza y asertividad para sobrellevar todas las
dificultades que sepresentaron en el transcurso de la maestría.
A mi padre por su ejemplo de responsabilidad, fortaleza y que siempre ha creído
en mí. A mi madre porque cada día reza por mí y con paciencia me espera para
que esté a su lado acompañándola.
A mi hija Natalia, a la cual amo y siempre quiero darle el mejor ejemplo y una
buena educación para que salga adelante.
Al profesor MSc. Alberto AlejandroPiedrahita por su motivación y paciencia al
compartir sus conocimientos de una forma asertiva y puntual, a su apoyo y
acompañamiento como asesor.
Al profesor Arturo Jessie, coordinador de la maestría por su gestión ante las
directivas para facilitarnos este trabajo final de grado y el montaje de esta Maestría
en la Universidad Nacional, para Docentes, donde no hay Facultad de Educación.
Sin sugestión y empeño no la podría haber realizado.
A todos los profesores que a lo largo de esta carrera contribuyeron con su
conocimiento en mi formación profesional.
A los directivos de la Institución Educativa San Andrés Carlos Vega Marcelinrector, Carmen Martínez Coordinadora y Fredy Saldarriaga –Coordinador, por su
apoyo y colaboración.
A todos los profesores compañeros de esta maestríaquienes enriquecieron mi
quehacer docente, con sus vivencias y experiencias de clase. A mis estudiantes
que se motivaron y asistieron a clase aunque fuera en horario extra clase.
A todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron o participaron en
la realización de este trabajo.

2

TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS

2

TABLA DE CONTENIDO

3

LISTA DE FIGURAS

5LISTA DE TABLAS

7

CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN, OBJETIVOS Y METODOLOGÍA

8

RESUMEN
INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA
CRONOGRAMA
RECURSOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS

8
10
13
14
14
14
15
16
17
17
17

CAPITULO 2 MARCO TEÓRICO

18

2.1. IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LOS PROCESOS CELULARES
2.2.¿POR QUÉ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
2.3. LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2.4. ¿POR QUÉ USAR TICS?
2.5. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
2.5.1. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
2.5.2. LAS W EBLOGS
2.5.3. WIKI
2.5.4. (LMS, LEARNING MANAGEMENT SYSTEM)

18
20
21
22
24
24
24
25
25

3

2.5.5.
2.5.6.
2.5.7.
2.5.8.
2.5.9.
2.5.10.
2.5.11.
2.5.12.
2.5.13.

REDES SOCIALES
AULASVIRTUALES INTELIGENTES (AVI)
PROCESADORES DE TEXTO.
WEBQUEST
CORREO ELECTRÓNICO.
CHAT
FOROS
WEBS
SCORM

26
26
26
27
27
27
28
28
28

CAPITULO 3 ESTADO DEL ARTE

30

3.1. MOREIRA EN EL 2009
3.2. MOËNNE, 2004
3.3. ROJANO 2003

30
30
31

CAPITULO 4 ESTRATEGIA DIDÁCTICA PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA
ENSEÑANZA DE LA CÉLULA
33
4.1. SELECCIÓN DEHERRAMIENTAS TICS
4.1.1. LMS:
4.1.2. AULAS DE INFORMÁTICA.
4.1.3. LAS WEBLOGS
4.1.4. AULAS VIRTUALES INTELIGENTES (AVI)
4.1.5. CELULARES
4.2. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
4.2.1. ACTIVIDAD UNO
4.2.2. ACTIVIDAD DOS
4.2.3. ACTIVIDAD NÚMERO TRES
4.2.4. ACTIVIDAD SEIS

33
34
34
34
34
35
35
35
41
47
60

CAPITULO 5:

62

ANÁLISIS DE RESULTADOS

5.1. ESCENARIO: ESTUDIO...