Implementación de software educativo para el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje del tema de funciones

Universidad Internacional San Isidro Labrador
Escuela de Educación
Sede Regional de Grecia
Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática


Proyecto de Investigación
IMPLEMENTACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TEMA DE FUNCIONES

María Vanessa González Álvarez
Omar Alberto Quesada González
Luis Alfonso Rojas Bolaños
EdwinGerardo Vásquez Rodríguez

Diciembre, 2010

Presentación
Se expone en este capítulo las razones por las cuales se seleccionó el tema de funciones para ser investigado, la consideración que se hace sobre las metodologías utilizadas por los profesores para impartir este contenido. .Además, se explica que por medio del uso de la tecnología, software educativo, se pretende que el estudiante logre unaprendizaje significativo sobre dicho tema.

Contiene este capítulo, el tema, problemas, subproblemas, objetivos generales y específicos de la investigación, la hipótesis, variables. Además, se indica en la justificación del tema de investigación, que con la incorporación del software educativo se pretende elevar el rendimiento académico de los estudiantes. Así mismo, se fundamenta en queel tema surge de la experiencia docente propia al impartir el tema de funciones y aprovechar que el Liceo de Poás al ser de Innovación Educativa cuenta con las condiciones para realizar dicha investigación. Se indica además, la forma como se realizará el trabajo de investigación, se adjunta además un cuadro donde se visualizan los resultados de la prueba de bachillerato del año 2007 enmatemáticas evidenciando el bajo rendimiento en el tema de funciones.

Se explica que investigación tiene un enfoque cuantitativo con rasgos cualitativos. Que además de las condiciones en el colegio, también se tiene acceso a información de tipo bibliográfica en la cual sustentar cada una de las consideraciones de tipo teórico planteadas.

También se describe en éste, el diseño deinvestigación, como cuasi-experimental cuyas características fueron investigadas en varias fuentes bibliográficas.

Basado en esto, se seleccionó el diseño denominado diagrama del diseño Pre y Post-Test, con grupo de control, en el cual el grupo experimental recibirá un tratamiento (clases utilizando las guías para la utilización del software educativo) y el grupo control sólo recibirá clasesaplicando una metodología docente tradicional.

Se indica además, que la población seleccionada para esta investigación fueron las mitades de los grupos 10-1 y 10-2.

Se anotan también las fuentes de información, que son los partícipes del proceso de enseñanza aprendizaje: los estudiantes de la población antes citada, y los docentes que imparten décimo año en el taller de innovación enel área de la matemática.

Se presenta también la hipótesis, la cual indica que las metodologías tradicionales utilizadas en las lecciones de matemática para el abordaje del tema de funciones no favorecen el aprendizaje significativo. Así mismo las variables dependiente que es el aprendizaje significativo del tema de funciones reales de variable real y la variable independiente como lasmetodologías utilizadas para la enseñanza de las matemáticas y además, se refuerzan éstas con los conceptos teóricos de aprendizaje significativo, metodologías, la definición operacional e instrumental de las variables.

También se incluye y define cada una de las etapas de la investigación: preliminar, diagnóstica, de diseño, de análisis y la informativa.

Se concluye laintroducción indicando que con el proyecto concluido se busca contribuir al mejoramiento de la asimilación del tema de funciones por parte de los estudiantes de décimo año y ayudará a los docentes en la creación y utilización de herramientas pedagógicas innovadoras para la enseñanza de las matemáticas.

CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN

"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el...