Implementación de un sistema de educación

Implementación de un sistema de educación
virtual en una institución de educación superior

Por Carlos A. Pérez Galindo
El autor es Biólogo Genetista, especialista en Simulación Molecular,
magíster en Bioinformática y doctorando en Biotecnología. Profesor
de los cursos de Bioquímica General, Bioquímica Superior y
Bioinformática de la Universidad Santiago de Cali; y Proyecto deInvestigación I y II de la Especialización en Pedagogía para la
Virtualidad de la Fundación Universitaria Católica del Norte. Director
del Centro de Investigaciones en Ciencias Básicas, Ambientales y
Desarrollo Tecnológico (CICBA), de la Universidad Santiago de Cali.
Se ha desempeñado como asesor del Grupo de Investigación en
Educación Virtual (GIEV) en la implementación de herramientas
computacionalespara la generación de multimedia educativa.
Correo caperez@usc.edu.co

Contenido
Introducción
Metodología
-Fase I. Formación Docente.
-Fase II. Formulación del Modelo de
Educación Virtual.
-Fase III. Definición de los cursos iniciales.
-Fase
IV.
Desarrollo
de
procesos
investigativos para el diseño y elaboración
de productos virtuales.
-Fase V. Obtención del registro calificado.Para finalizar: discusión
Bibliografía

Resumen. El presente artículo expone el modelo seguido por la
Universidad Santiago de Cali (USC) para la implementación de
cursos en la modalidad de educación virtual. Este sistema se ha
desarrollado en cinco etapas: 1) Formación docente. 2)
Planteamiento del modelo de educación virtual y proyecto educativo
institucional. 3) Definición de los cursoscon los que se comenzó en
esta modalidad. 4) Desarrollo de procesos investigativos para el
diseño y elaboración de productos virtuales. 5) Obtención del
registro calificado de los programas académicos.
N. del E. Los autores asumen la responsabilidad ética, veraz y conceptual de sus artículos. Las opiniones o juicios
emitidos por los colaboradores no comprometen la filosofía institucional.Las etapas planteadas se han ejecutado de una manera no li neal en
el tiempo y de acuerdo con las necesidades institucionales, su
entorno social y la infraestructura tecnológica y logística con la que
se ha contado.
En los cuatro años de ejecución del proyecto se han formado 615
profesores en las modalidades e-learning y b-learning; se han
diseñado 780 cursos virtuales y se implementó laemisora virtual
(http://emisora.usc.edu.co) como apoyo a las actividades de la
Facultad de Comunicación Social (USC), publicidad
y cursos
virtuales.
Toda la infraestructura informática de software se ha edificado sobre
programas de código abierto y se ha adelantado el proceso de
obtención del registro calificado de las especializaciones en Derecho
Administrativo, Desarrollo Humano yOrganizacional, Gerencia
Ambiental y Desarrollo Sostenible bajo la modalidad de educación
virtual, además
se cuenta con el registro del programa de
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Tecnología e
Informática. La Maestría en Docencia para la Educación S uperior y la
Especialización en Biomateriales presentan un gran componente
educativo bajo esta modalidad.

Abstract. This articlepresents the model followed by the University
Santiago de Cali in the implementation of virtual education courses.
The system has developed in five stages: (1) Teacher Training, (2)
Presentation of the Virtual model and the Institutional Educational
Project, (3) Definition of the courses to begin implementation, (4)
Development of Research processes for the design and
implementation of virtualproducts, (5) Acquisition of the Qualified
Registration of these academic programs.
The proposed stages have been executed in a nonlinear time
sequence, according to institutional needs, its social environment
and the available logistic and technological infrastructure. In the four
years of the project's life, 615 teachers have been trained in elearning and b-learning technology, 780...