IMPLICACIONES ADMINISTRATIVAS Y TEORICAS 90 1


ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………2
1. TEORÍA DE LA CREACION DE CONOCIMIENTO……………………………………………………………………………3
1.1 La dimensión ontológica del conocimiento. ………………………………….......3
1.2 La dimensión epistemológica del conocimiento………………………………….3
2. IMPILICACIONESPRÁCTICAS……………………………………………………………………………………………………….4
2.1. Crear una visión deconocimiento…………………………………………………..................4
2.2. Desarrollar personal de conocimiento…………………………………………….................5
2.3. Construir un campo de interpretación de alta densidad en línea frontal………..5
2.4. Apoyarse en el proceso de desarrollo de nuevos productos…………………………..5
2.5. Adoptar la administración centro – arriba – abajo………………………………………….5
2.6. Adoptar una organización de tipo hipertexto………………………………………………….6
2.7. Construir una red de conocimientocon el exterior…………………………………………6
3. DICOTOMÍAS DE LA CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL…………………………………..6
3.1. Dicotomía Tácito / Explicito…………………………………………………………………………..6
3.1.1 Conocimiento explícito………………………………………………………...........6
3.1.2 Conocimiento tácito……………………………………………………………………..7
3.1.3 Cuadro comparativo de conocimiento tácito y explícito……………....7
3.2. Dicotomía Mente /Cuerpo…………………………………………………………………………….8
3.3. Dicotomía Individuo / Organización……………………………………………………………..…8
3.4. Dicotomía Arriba – Abajo / Abajo – Arriba. ………………………………………………….…9
3.5. Dicotomía Burocracia / Fuerza Estratégica……………………………………………………...9
3.6. Dicotomía Relevo / Rugby……………………………………………………………………………….9
3.7. Dicotomía Oriente / Occidente………………………………………………………………………..10
4.CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………….11
5. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………………………....12




INTRODUCCIÓN

En el presente informe académico denominada “Implicaciones administrativas y teóricas”,  los autores presentan las  conclusiones y las deducciones más importantes  de la obra. La primera parte en un conjunto  de supuestos dirigido al usuario de literatura sobre negocios. Estas asumen las formas de recomendaciones acerca de la idea del contenido de la obra entre estas, sobre la manera en que  lasempresas occidentales pueden convertirse en empresas generadoras de conocimiento. Entre las recomendaciones y considerada la más importante esta la consideración de que cada uno de los empleados es miembro del equipo de conocimiento.

 El segundo grupo de deducciones lo consideran los autores de tipo conceptual y teórico está dirigido a los lectores académicos y se centra en el planteamiento de lacreación de conocimiento organizacional, se crea más allá de lo expuesto en la obra. Entre ellas el conocimiento tácito en contraposición al explicito, el cuerpo frente al cuerpo, el individuo en contrate con la organización y  oriente en  contraposición a occidente.

Este aparte se divide en: un resumen de nuestros descubrimientos; implicaciones prácticas; crear una visión del conocimiento;desarrollar personal de conocimiento; construir un campo de interacción de  en la línea frontal; apoyarse en el desarrollo de nuevos productos; adoptar la administración centro- arriba- abajo; adoptar una organización hipertexto;  construir una red de conocimiento con el exterior; implicaciones teóricas; dicotomía tácito/ explicito; dicotomía mente/ cuerpo; dicotomía individuo/ organización;dicotomía arriba-abajo/ abajo-arriba; dicotomía burocracia/ fuerza estratégica; dicotomía relevos/ rugby; dicotomía oriente/ occidente.

1. TEORÍA DE LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTO.

Se basa en la importante premisa de que el conocimiento humano se crea y expande a través de la interacción social de los conocimientos (explícito y tácito).
El proceso de creación de conocimiento organizacional se inicia conuna sensación de urgencia o crisis en un campo organizacional con objetivos que generen agentes económicos, conocimientos y desarrollo, con la finalidad de aplicar estos conocimientos donde involucra desde la dirección hasta el colaborador.
Nonaka y...