Implicaciones de dichas alteraciones en los sentidos y el desarrollo

Implicaciones de dichas alteraciones en los sentidos y el desarrollo

Vista: problemas repentinos con la vista en uno o en ambo ojos. Ejercita en el niño la discriminación auditiva y la ubicaciónde la fuente sonora.
Problemas en campo visual
• Disociación: Incapacidad para ver las cosas como un todo, captando antes las partes.
• Perturbación de Figura-Fondo: Tendencia a confundir lafigura y el fondo, invertir fondo y figura o incapacidad de diferenciar la figura del fondo

Aprendizaje: Los alumnos no son igualmente eficientes en el aprendizaje y en su generalización, por lo cualno es razonable atribuir las dificultades en el aprendizaje escolar exclusivamente a las supuestas limitaciones motoras o de la comunicación (u otras asociadas). Es necesario desarrollar estos procesosmediante la utilización de estrategias de enseñanza de mayor calidad.se puede producir problemas de raciocinio, conciencia, jucio y memoria. Puede no tener conciencia de un lado de su cuerpo.Lenguaje: problemas para comprender (afasia) o construir frases (disartria). Suelen ser de daño a los lobulos temporales y parietales del cerebro. Se encuentra que algunos de estos alumnos tienen un buennivel de comprensión del lenguaje, pero carecen de la posibilidad de expresión, porque su habla es ininteligible
Socialización: Se hace necesario prevenir a la sociedad sobre las consecuencias desobrevivir a una lesión cerebral. Se tiene la sensación que después del coma el afectado regresa a su vida anterior al accidente. La realidad es bien distinta, pues el afectado y su familia tienen queaprender a vivir casi desde cero. La mejor voluntad del mundo no puede regenerar un cerebro dañado sin la colaboración de especialistas expertos en el tratamiento de la lesión cerebral.
Los alumnos condiscapacidad motora sufren en contextos que les brindan estímulos pobres o inadecuados y necesitan que el entorno familiar, escolar y social, le proporcione las oportunidades de aprender respondiendo...