Implicaciones De La Integración Educativa

IMPLICACIONES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA


Si por un momento observamos a cada niño que se encuentra dentro de un aula escolar, si nos pusiéramos en su lugar y analizáramos cada situación que vive, nos daríamos cuenta que la vida que llevan muchas veces nos es fácil al contrario se torna difícil y crea en él muchas sensaciones y sentimientos que le impiden desarrollarse en su vidadiaria. Si partimos de este análisis podríamos recuperar los aprendizajes significativos en cada alumno y entonces comenzar a realizar una modificación en la forma de enseñar.


Al hablar de integración educativa nos referimos (como muchas veces se ha dicho) a el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en elmarco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población.


La principal meta de la integración educativa es alcanzar una educación de calidad para todos.


La integración surge por la lucha de los derechos humanos y con criterios de justicia e igualdad.


En estetérmino la igualdad de oportunidades no significa tratar a las personas igual, si no dar a cada uno lo que necesita en función de sus características y necesidades individuales.


Se habla de argumentos sobre la integración que tiene que ver con la calidad de la educación misma. Si no existe calidad en la enseñanza no se puede dar una calidad en integración.


Los beneficios quepresenta la integración educativa son muchos los que se mencionan en estas lecturas pero logro rescatar las siguientes:


• No es sólo para los alumnos con discapacidad.
• Se lleva a acabo para el resto de los alumnos.
• Aprenden con una metodología más individualizada.
• Disponen de más recursos y valores y actitudes de solidaridad, respeto y colaboración.
• Conjunto delsistema educativo ya que exige una competencia profesional de los profesores y proyectos educativos más amplios y diversificados.


Obstáculos:


• Dificultad de cambiar las representaciones sociales, ya que siempre se ve a los alumnos con una necesidad o discapacidad, como una persona que debe de estar en determinado lugar y en determinada escuela.
• Escuelas especiales queofrecen un currículo muy limitado.
• El resto de los niños aprende menos o más lentamente por que pueda imitar gestos o conductas de los niños con discapacidad.
• La integración no es vinculada con valores dominantes en la sociedad actual, que se caracteriza por la competitividad y la segregación.
• Funcionamiento de la escuela regular que normalmente se ve integradas por clases numerosas,mayores exigencias, enseñanza muy rígida y homogeneizadora.
• Requiere una serie de recursos materiales y humanos, que no siempre están disponibles. Valdría la pena preguntar o reflexionar acerca de este enunciado se nos menciona que los materiales con los que contamos se les puede dar un uso diferente, y estoy de acuerdo con esa posición ya que muchas veces queremos que las cosas se nos entreguenen la mano y ya resueltas.


Si consideramos que la educación es un instrumento de transformación social, el desarrollo de escuelas integradoras es un elemento esencial para lograr en el futuro sociedades más integradoras.


Obviamente, la integración implica que se produzcan cambios profundos en el currículo, la metodología y la organización de las escuelas, de forma que semodifiquen las condiciones que en un momento dejaron fuera a los alumnos con discapacidad y necesidades educativas especiales.


Muchas veces los profesores de escuelas regulares piensan que no están preparados para atender a los alumnos con necesidades educativas, porque especulan que no son capaces de desarrollar una metodología o implementar una adaptación curricular, tienen miedo a...