IMPLICANCIAS EDUCATIVAS FRENTE A LA CONCEPCION DE INFANCIA

IMPLICANCIAS EDUCATIVAS FRENTE A LA CONCEPCION DE INFANCIA:
La capacidad del niño para aprender más allá de su nivel de desarrollo:
Cuando las actividades infantiles no están diferenciadas de lasactividades de los adultos, sus vidas se frustran, eso sucedió en la antigüedad y todavía seguimos en lo mismo, hay que dejarlos que quemen su etapas y que interactúen en el ambiente para queadquieran experiencias y estas a la vez sean significativas.
Por otro lado, al considerar al niño como una “pizarra en blanco” se desconoce su capacidad para ser un sujeto activo de aprendizaje. Son losadultos los que proporcionan los ambientes y actividades sin favorecer la autonomía del niño o la libre elección. Una educación que creaba un tipo de adulto, “gentleman” donde más interesa elcomportamiento social que el desarrollo intelectual.
El respeto a la identidad del niño o niña como niño o niña:
Si el niño era visto como un ser maligno, desde pequeños eran criados para controlar sus impulsosy su comportamiento y para que actúe como un adulto o como una “buena persona”.
El ser visto con desconfianza por los adultos, genero sentimientos de inseguridad y de su propia identidad, Por elcontrario, al ser visto el niño como bondad innata, dejando prevalecer sus deseos natos, creó un ambiente educativo con demasiada permisividad, aunque se debe reconocer el valor que tuvo al favorecer eljuego, la fantasía, las actividades físicas como actividad principal para los primeros años de vida.
Actualmente el mundo moderno, lo que llamamos el consumismo, se observa la competencia de lasempresas de ropa infantil, donde influyen en los padres haciéndole perder el sentido del niño pequeño como bebe, hay una tendencia a adultizar a los niños desde la vestimenta ,jean, shorts en vez devestidos o telas en algodón.
Igual sucede con la exigencia a determinados comportamientos que son propios de niños mayores. Cuando los niños desarrollan procesos socialización acorde a su edad...