Importancia De Evaluación De Los Aprendizajes

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
NUCLEO PALO VERDE
CÁTEDRA: Evaluación de los Aprendizajes






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Facilitador:Sección:
Octubre, 2012
INTRODUCCIÓN

Al Comenzar esta investigación debemos tener en cuenta que hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano, es hablar de un objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente.

La evaluación nos permite señalar las distintasconcepciones que se tienen sobre la sociedad, la escuela, la educación, sobre la tarea docente.

Más importante que evaluar, y qué evaluar correctamente, es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Dado que la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica.

Todos los aprendizajes están condicionados por el ambiente o su contexto de aprendizaje ypor su propia motivación. 
El aprendizaje no se realiza en forma mecánica, esto es lo que hay que destacar. No son sencillos y lineales estos procesos de enseñanza y aprendizaje. 

Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se van a desarrollar dentro del procesoenseñanza-aprendizaje, por eso vamos a profundizar en este tema tan interesante para conocer la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje en los estudian
La importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje en el estudiante.

La evaluación es importante en el proceso de aprendizaje porque se considera un término que utilizamos comúnmente y lo asociamos la mayoría de las veces con elproceso educativo; sin embargo, el significado que atribuimos a este concepto es muy pobre en su contexto. Al escuchar la palabra evaluación, tendemos a interpretarla como sinónimo de medición del rendimiento, desde el punto de vista cuantitativo; haciendo a un lado y olvidando que todos los elementos que participan en el proceso educativo comprenden el campo de la evaluación, y no debe limitarse acomprobar resultados, sino a conocer lo que el alumno es. 

La evaluación es una oportunidad de hacer docencia, de hacer educación y alcanza este sentido cuando constituye la base para la toma de decisiones acerca de lo que el alumno puede y debe hacer para continuar su formación, puntualizando  que el proceso evaluativo como parte de la educación, debe adaptarse a las característicaspersonales de los alumnos, tomando en cuenta los aprendizajes actitudinales que se refieren a “aprender a convivir y aprender ser”.
La evaluación aplicada a la enseñanza y aprendizaje, consiste en un conjunto de operaciones que tiene por objeto determinar y valorar los logros alcanzados por los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con respecto a los objetivos planteados en los programas deestudio. 

Tipos de aprendizaje de los estudiantes:
Para que el proceso de aprendizaje para los estudiantes sea significativo debe ser de la siguiente manera:
Conceptual, Procedimental y Actitudinal.
Por consiguiente, los contenidos de aprendizaje son clasificados en tres categorías esenciales; conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes.
Conocimientos. Podemos incluir en el conocimientoa los hechos, conceptos, principios y procedimientos.

 Destrezas. Es una acción desempeñada que se suele observar. Algunas destrezas son mentales y su desempeño no es siempre obvio.

Habilidades. El aprendizaje puede considerarse como parte del proceso de desarrollar habilidades. Las habilidades más comunes son: la lectura, la redacción,  la solución de problemas de matemáticas, entre...