importancia de imprenta

Una Visión de lo que es México su diversidad geográfica y cultura, sus recursos naturales, su población, sus actividades económicas.
El aprendizaje de la Geografía permite a los niños responder preguntas que hacen sobre su entorno y que surgen de su natural curiosidad e interés por explorar el mundo. Desarrolla de las capacidades para comparar, clasificar y relacionar; aprender a elaborarpreguntas y explicaciones cada vez más complejas: desarrollar su sentido de orientación y aprender a localizar, representar e interpretar información en diferentes medios. (croquis, planos, mapas, modelos, esquemas y gráficos)
Se debe evitar que los niños aprendan una geografía enunciativa, libresca fragmentada y memorística.
Aprender del entorno, propicia un sentido de aprecio, arraigo y depertenencia al terruño, al lugar de origen, que sentará bases para el desarrollo de la identidad nacional y la valoración de lo que significa ser mexicano.
El programa del primer curso de la Geografía y su en. Está organizado en 4 bloques.
Bloque 1 La Geografía en la escuela primaria porqué y para que se enseña hoy geografía. Se analiza el enfoque. Se elabora mapa curricular básico.
Bloque 2 Eldesarrollo cognitivo y valoral de los niños y sus formas de percepción y explicación del espacio geográfico. Percibir los elementos del entorno y elaborar explicaciones propias de lo que observan. Los alumnos no llegan vacios de conocimientos se deben conocer las ideas previay adoptar un proceso de elaboración, nociones que correspondan al saber científico.
Bloque 3 Medios para la enseñanzaycriterios para su empleo Conocen medios materiales que favorecen el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades en los niños cuales son, como se usan, cuando, para que y con que sentido. El entorno natural es el medio educativo mas variado, sugerente y accesible.
Bloque 4 Planeacion de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje Conocer los elementos básicos de la planeación de la enseñanza.Geografía y su enseñanza se vincula con historia, ciencias naturales, educción física, artística.


En el pasado enseñaban en base el libro de texto y les señalaban la lección del día hasta que se la aprendieran de memoria.
“Saber de memoria no es saber” la impropiedad del procedimiento subia de grado a causa de la estructura misma de los libros. Los autores pensaban que el niño es un hombreen miniatura, organizaban los conocimientos como si estuviesen destinados para una mentalidad adulta, los conocimientos geográficos aprarecian arreglados en lso libros de acuerdo con su secuencia lógica.
Mata aperceptiva aquella base de experiencia necesaria para el pensamiento lógico.
Primer ciclo (6-8 años) prenden por los sentidos y actividad física , imaginación, gran facilidad paraaprender. Exploración
Segundo ciclo (8-10 años) van más allá de la observación trabajo reflexivo menos concreto y menos torpe. Realiza mas deducciones e inducciones.
El principio didáctico es la correlación (Juan Federico Herbart)
Exploración de la naturaleza y la sociedad 1 y 2
Introducción
La asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad se basa en la premisa de que durante laeducación preescolar las niñas y los niños vivieron experiencias que los hicieron observar con atención objetos, animales, plantas, reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro.

Estas experiencias favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

En primer grado de educación primaria se pretende que los alumnos fortalezcan sus competencias mediante laexploración de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven
Propósitos para el estudio de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.
Enfoque didáctico
Se parte de la idea en que las niñas y los niños, construyen...