importancia de la drAmatización como uso didÁctico en la eduación

LA IMPORTANCIA DE LAS DRAMATIZACIONES
EN EL AULA DE ELE: UNA PROPUESTA CONCRETA
DE TRABAJO EN CLASE
Carlos Barroso García / Mercedes Fontecha López
ADES (Asociación para la difusión del español y la cultura hispánica)

Queremos situar nuestra propuesta dentro de las actividades de interacción
social y dentro del enfoque por tareas, porque creemos que estos dos puntos son
fundamentales a la horade preparar y plantear una actividad para el aula de
ELE. Por ello, pensamos que la dramatización es un medio ideal donde se dan
estos dos aspectos. En primer lugar, el drama es esencialmente interacción; la
lengua no es sólo un instrumento funcional, sino también una forma de comportamiento social, y en el drama el alumno desarrolla sus habilidades de comunicación dentro de un marco más amplio,acercándose más a las situaciones
comunicativas que se producen fuera del aula. En segundo lugar, planteamos la
dramatización como tarea y la representación no solo como un simple producto,
sino como una nueva tarea. Esto supone recrear en el aula cualquier situación real
que requiere el uso de la lengua. Hacer teatro con esta situación favorece el desarrollo y la activación de estrategias decomunicación; posibilita el trabajo en grupos mediante la cooperación e interacción de los alumnos y favorece que los estudiantes aprendan y adquieran la lengua meta experimentando, comunicando,
cooperando, negociando, participando y analizando las situaciones que se proponen, los personajes que intervienen, las soluciones al conflicto planteado, etc. Todo
esto provoca que la motivación sea mayor, queel alumno se implique mucho más
en el aprendizaje y en las actividades y, por tanto, en su autonomía.
Por tanto, creemos que el uso de dramatizaciones aporta muchas ventajas
al aprendizaje de una segunda lengua.
¿En qué consiste la dramatización?
Al trabajar sobre las dramatizaciones en el aula de ELE, una de las cosas
que tenemos en consideración es la estrecha relación entre Teatro y Clase. Enel
momento en que hemos decidido convertir la interacción oral en el método fundamental de enseñanza de la segunda lengua hemos convertido el aula en un
espacio teatral. En el método tradicional de enseñanza ya la clase era un Teatro,
pero el único actor era el profesor, y los alumnos se limitaban casi siempre a ser
público. El profesor tenía incluso una tarima que delimitaba su espacio deactuación, su escenario. Ahora, toda la clase es un escenario; la relación entre el
profesor y los estudiantes y entre cada uno de estos es teatro durante el desarrollo de la clase. Los profesores intentan crear en el aula una simulación de un

ASELE. Actas X (1999). CARLOS BARROSO GARCÍA Y MERCEDES FONTECHA LÓPEZ. La impor...

CARLOS BARROSO GARCÍA / MERCEDES FONTECHA LÓPEZ

espacio real; cuanto másparecida a la realidad sea la situación más útil será para
el alumno lo aprendido. Pero todo esto sin salir de clase. Para enseñar y aprender español hay, por tanto, que hacer teatro.
Nuestra propuesta consiste en desarrollar la interacción oral a través de
todas las posibles técnicas teatrales que se pueden utilizar en el aula y que giren
en torno a los conceptos de:
Dramatización.
Improvisación.Dramatización consiste en la representación de una acción llevada a cabo
por unos personajes en un espacio determinado. Dramatizar algo es dar forma
dramática, es decir, teatral a algo que no la tiene. Por ejemplo, podemos coger
una poesía. En ella vamos a encontrar personajes y algo que les ocurre a estos
personajes; podemos cambiar la forma de esto para crear una escena teatral en la
que contemos lamisma historia pero en un escenario con actores. Podemos
dramatizar cualquier cosa: textos escritos de cualquier género o producciones
orales.
Improvisación es la representación de algo imprevisto, no preparado de
antemano e inventado espontáneamente a partir de un estímulo dado, sin un
guión previo.
Nosotros proponemos trabajar con estas dos cosas en el aula, convirtiéndolas en una tarea de...