IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO.
Páginas: 6 (1311 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO.
La educación física es de vital importancia en la formación y el desarrollo del niño, ya que contribuye al desarrollo de hábitos, valores, actitudes y conocimientos que tienen que ver con el cuidado del cuerpo, así como el uso y la movilidad del mismo.
A través del desarrollo de la educación físicael niño interactúa con sus demás compañeros, de esta manera aprende en conjunto sobre el reconocimiento de sus acciones y habilidades motrices.
Una de las muchas aportaciones importantes es el hecho de preservar la salud del infante, esto mediante el buen desarrollo de ejercicios motrices a través de los cuales se promueve y fortalece la autoestima, la solidaridad y la disciplina.CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL.
Cada infante tiene su patrón y tiempo de desarrollo, su temperamento y su propio estilo de aprendizaje. Es por ello que se necesita de un riguroso estudio sobre el historial de crecimiento deacuerdo a las características establecidas para el estudio del infante. Primeramente mostramos las características masespecificas para posteriormente desarrollar lo que vendrán a ser las características generales.
“Periodo sensorio motriz” el cual va desde el nacimiento hasta los dos años, el cual se describe de la manera siguiente:
DIFERENCIACIÓN DE REFLEJOS - 0 A 1 MES-. El bebe nace equipado son sus sentidos y un número pequeño de reflejos como por ejemplo el llorar y mamar, comprende al medioúnicamente por el gusto.
FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS PATRONES DE CONDUCTA - 1 A 4 MESES -. El bebé se expresa mediante reflejos ya conocidos, desarrollando un patrón de estimulación y generando su propia conducta.
COORDINACIÓN DE PATRONES FAMILIARES DE CONDUCTA – 8 A 12 MESES -. El niño desarrolla la inteligencia, golpea y agarra objetos con tal de llegar a un conocimiento.
FORMACIÓN DE PATRONESDE CONDUCTA HACIA EL MUNDO EXTERNO – 4 A 8 MESES -. El niño desarrolla lo que es su coordinación viso manual dejando ver así una conducta al mundo externo.
EXPERIMENTOS PARA DESCUBRIR PROPIEDADES DE LOS OBJETOS Y DE LOS EVENTOS – 12 A 18 MESES -. El niño experimenta y explora a través de la caída de objetos, además de que aquí desarrolla un poco más la habilidad de caminar.
MODIFICACIÓN DELOS PATRONES DE ACCIONES FAMILIARES PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES – 12 A 18 MESES -. En esta etapa el niño explora mediante el movimiento y así se va adaptando a su entorno social.
EL COMIENZO DEL PENSAMIENTO ANTES DE LA ACCIÓN - 18 A 24 MESES -. Su comportamiento se analiza por los gestos y movimientos que hace, mediante el experimento de una caja con un objeto dentro el niño tendrá lacuriosidad de saber que hay dentro de ella.
“Periodo preoperacional” este inicia a partir de los dos años hasta cumplir los siete, en el se presentan las características siguientes:
El niño empieza a imitar las acciones de un adulto, e intenta hacer lo mismo que el.
El niño modifica la realidad simbolizando lo que el intenta expresar.
Empieza a practicar juegos como lanzar o brincar lacuerda.
Participa en juegos donde cada vez hay más amigos.
Inicia la práctica de juegos de memoria.
“Periodo de operaciones concretas” el cual va de los siete a los once años, para su mejor estudio se divide en 3 etapas las cuales son:
De 7 a 8 años: empieza a ver formas, colores y tamaños.
De 9 a 10 años: suelen tener problemas con objetos físicos.
De 10 a 11 años: se inicia la deducciónsobre algunos objetos, además de que se pone en práctica la imaginación.
“Periodo de operaciones formales” el cual va de los 12 años en adelante:
En este periodo se alcanza la habilidad para pensar además de que se desarrolla el pensamiento concreto, para alcanzar este periodo no se necesita estudio.
Las características generales que describen el desarrollo del infante son las...
La educación física es de vital importancia en la formación y el desarrollo del niño, ya que contribuye al desarrollo de hábitos, valores, actitudes y conocimientos que tienen que ver con el cuidado del cuerpo, así como el uso y la movilidad del mismo.
A través del desarrollo de la educación físicael niño interactúa con sus demás compañeros, de esta manera aprende en conjunto sobre el reconocimiento de sus acciones y habilidades motrices.
Una de las muchas aportaciones importantes es el hecho de preservar la salud del infante, esto mediante el buen desarrollo de ejercicios motrices a través de los cuales se promueve y fortalece la autoestima, la solidaridad y la disciplina.CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL.
Cada infante tiene su patrón y tiempo de desarrollo, su temperamento y su propio estilo de aprendizaje. Es por ello que se necesita de un riguroso estudio sobre el historial de crecimiento deacuerdo a las características establecidas para el estudio del infante. Primeramente mostramos las características masespecificas para posteriormente desarrollar lo que vendrán a ser las características generales.
“Periodo sensorio motriz” el cual va desde el nacimiento hasta los dos años, el cual se describe de la manera siguiente:
DIFERENCIACIÓN DE REFLEJOS - 0 A 1 MES-. El bebe nace equipado son sus sentidos y un número pequeño de reflejos como por ejemplo el llorar y mamar, comprende al medioúnicamente por el gusto.
FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS PATRONES DE CONDUCTA - 1 A 4 MESES -. El bebé se expresa mediante reflejos ya conocidos, desarrollando un patrón de estimulación y generando su propia conducta.
COORDINACIÓN DE PATRONES FAMILIARES DE CONDUCTA – 8 A 12 MESES -. El niño desarrolla la inteligencia, golpea y agarra objetos con tal de llegar a un conocimiento.
FORMACIÓN DE PATRONESDE CONDUCTA HACIA EL MUNDO EXTERNO – 4 A 8 MESES -. El niño desarrolla lo que es su coordinación viso manual dejando ver así una conducta al mundo externo.
EXPERIMENTOS PARA DESCUBRIR PROPIEDADES DE LOS OBJETOS Y DE LOS EVENTOS – 12 A 18 MESES -. El niño experimenta y explora a través de la caída de objetos, además de que aquí desarrolla un poco más la habilidad de caminar.
MODIFICACIÓN DELOS PATRONES DE ACCIONES FAMILIARES PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES – 12 A 18 MESES -. En esta etapa el niño explora mediante el movimiento y así se va adaptando a su entorno social.
EL COMIENZO DEL PENSAMIENTO ANTES DE LA ACCIÓN - 18 A 24 MESES -. Su comportamiento se analiza por los gestos y movimientos que hace, mediante el experimento de una caja con un objeto dentro el niño tendrá lacuriosidad de saber que hay dentro de ella.
“Periodo preoperacional” este inicia a partir de los dos años hasta cumplir los siete, en el se presentan las características siguientes:
El niño empieza a imitar las acciones de un adulto, e intenta hacer lo mismo que el.
El niño modifica la realidad simbolizando lo que el intenta expresar.
Empieza a practicar juegos como lanzar o brincar lacuerda.
Participa en juegos donde cada vez hay más amigos.
Inicia la práctica de juegos de memoria.
“Periodo de operaciones concretas” el cual va de los siete a los once años, para su mejor estudio se divide en 3 etapas las cuales son:
De 7 a 8 años: empieza a ver formas, colores y tamaños.
De 9 a 10 años: suelen tener problemas con objetos físicos.
De 10 a 11 años: se inicia la deducciónsobre algunos objetos, además de que se pone en práctica la imaginación.
“Periodo de operaciones formales” el cual va de los 12 años en adelante:
En este periodo se alcanza la habilidad para pensar además de que se desarrolla el pensamiento concreto, para alcanzar este periodo no se necesita estudio.
Las características generales que describen el desarrollo del infante son las...
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