Importancia De La Educacion

nLA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
cualquiera tiene una idea de lo que es, hay muchas definiciones. No existe la posibilidad de una única definición universal. Hay diferentes acepciones:

A ) VULGAR: se entiende como aquella persona que respeta unas normas de urbanidad ( urbs,urbis) y cortesía.

B) ETIMOLÓGICA: 
Educo/are = criar, nutrir, alimentar.
Educo/cis/ere =sacar, extraer, conducir.1) Se produce la acción en el exterior, es otra persona la que ayuda a educar.
2) El niño ya tiene algo dentro, se tiene en cuenta la capacidad, potencionalidad y se le intenta conducir.

¿El alumno toma el papel más importante?
1) Educo/are, es la capacidad para ejercer influencias sobre otros.
2) Educo/cis/ere, capacidad para recibir influencias de otros y configurar nuevas estructurasespirituales.

¿ Cuál de las dos etimologías es la correcta?
Una por sí sola no nos sirve, necesitamos tanto lo exterior como lo interior.
La problemática de la educación la hemos dividido en cuatro grupos:
a) Existencia.
b) Posibilidad.
c) Necesidad.
d) Legitimidad.

¿Existe la educación?
Hay tres argumentos:
1) Histórico: ahora somos más educados que hace 10 años.
2) Pedagógico:estudios longitudinales o transversales sobre
gemelos homocigóticos(completamente iguales).
3)Social: si el nivel educativo es superior, toda la sociedad siempre será superior en todos los campos.

¿Es posible la educación?
Si que es posible la educación, desde el momento que hay personas que influyen sobre otras, se puede decir que hay educación.
Hay tres posturas que nos dicen hasta dondepuede llegar la educación.
1) Optimismo pedagógico: filósofos importantes; Lennizt dice: “ la educación todo lo puede”. Kant por su parte nos dice: “ el hombre no es más que lo que la educación hace de él”.
2) Pesimismo pedagógico: se inicia con las culturas hindúes en donde se enseña a resignarse con lo que son.
3) Optimismo moderado o relativo: J.F. Herbart (1776-1841) que decía que no debemossubestimar el poder de la educación y tendríamos que observar la naturaleza individual, las condiciones del medio donde se desarrollan las personas y el tiempo en que tiene que vivir esa persona

C) ¿es necesaria la educación?
Hay que hablar de dos sentidos:
1) fuerte: de subsistencia (primario)
2) débil: de conveniencia (secundario)

Hay que especificar que tipo de necesidad y por eso haydos tipo de justificación:
Histórica: siempre se ha intentado imitar a los mayores.
Antropológicamente: hay tres tipos de justificación antropológica.
a) Subsistencia biológica: si el hombre no recibe educación parecería un animal
b) Subsistencia espiritual: los seres tienen sus propias aspiraciones, gustos... todos somos diferentes.
c) Subsistencia social: el ser humano en solitario no puedeser concebido, necesita vivir en comunidad, y a esta le interesa que sus miembros estén educados.
Faure dice: “ la educación es una necesidad biológica”.

D) ¿ Es legítima la educación?
Hasta que punto podemos obligar a una persona a ser educado, la educación es deber y derecho individual y también deber y derecho social.
CIENTÍFICA:
Se suele hacer un estudio que encierra lascaracterísticas básicas de la educación. Estas son 9: perfecionamiento/optimización; intencionalidad/propositividad; Continuidad permanente; gradación / sistematización; individualización / socialización; capacidad subjetiva; carácter constructivo; función receptiva; orientación a valores /posturas.
1) PERFECCIONAMIENTO: Casi todas las definiciones dicen que la educación es una modificación positiva del serhumano. Por lo tanto perfeccionar.
2) INTENCIONALIDAD/PROPOSITIVIDAD: En la educación tiene que haber intención y proposición recíproca.
3) CONTINUIDAD PERMANENTE: La educación es un proceso permanente que dura toda la vida. “ nunca te acostarás sin saber algo más”.
4)GRADACIÓN/SISTEMATIZACIÓN: la educación es un proceso graduado, poco a poco y con un orden
5)CAPACIDAD SUBJETIVA: Capacidad...