Importancia De La Evaluacion

Importancia que tiene para la evaluacion la comunicacion de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo
Introducción
La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación yética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros.
Es principalmente desde la perspectiva económica y particularmente desde el mercado de trabajo que hoy se cuestiona el papel del sistema educativo. El acceso al conocimiento y a determinadas competencias ( y no sólo el acceso a la escuela ) es visto como el elemento decisivo para participar activamenteen los nuevos procesos productivos.
De ahí que como educadores, el tema eje para todos los que estamos involucrados en la educación sea la evaluación. La evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar. Para muchos es un tema de difícil solución y de difícilacuerdos, pero indudablemente nos compromete diariamente en los desafíos similares de esta hermosa tarea de educar.
Siendo la educación una práctica social y la evaluación uno de sus principales actos que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos: ideológicos, sociales, pedagógicos, psicológicos y técnicos. Con esta idea en el siguiente informeque a continuación vamos a presentar desarrollaremos la importancia de la evaluación y su relación con los resultados obtenidos en los actores del hecho educativo.
Importancia que tiene para la Evaluación la Comunicación de los Resultados Obtenidos a los Actores del Hecho Educativo
En la evaluación se utilizan tres vías complementarias como lo son; autoevaluación, evaluación mutua y evaluaciónexterna, se consideran como agentes de la evaluación no solo a quienes desde afuera pueden certificar los aprendizajes y la calidad del programa sino fundamentalmente a los participantes del mismo.
Las evidencias obtenidas durante el desarrollo del Programa o al finalizar el mismo, permiten la toma de decisiones a diferentes niveles. Entre los actores que intervienen en el hecho educativo seseñalan los siguientes, y se pueden tomar decisiones como las que se presentan a continuación:
a)- Los estudiantes o aprendices; estos al conocer sus potencialidades y limitaciones, logros y fallas, determinan las causas y establecen por sí solos o con la ayuda de otros, soluciones para mejorar su actuación. Utilizan los resultados de cada actividad como experiencia y motivación para las siguientes,convirtiendo su proceso educativo en un proceso sostenido de crecimiento personal y social.
b)- Los docentes o facilitadores; son los que utilizan los resultados de la evaluación para revisar los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y de evaluación, los recursos de que ha dispuesto, su actitud como facilitador de aprendizaje, sus relaciones con los aprendices y con otros miembrosde la comunidad o de la dirección del programa. Todo esto le permite contribuir decididamente al mejoramiento del proceso de aprendizaje y a mejorar su eficiencia como docente.
c)- Los miembros de la comunidad; los cuales al conocer los resultados del programa, pueden hacer uso de ellos para ayudar a los estudiantes, docentes, etc; en la solución de los problemas encontrados y en la consolidaciónde los logros. Igualmente pueden servir de mecanismos de presión social para la extensión o generalización del programa.
d)- Los administradores; utilizan los resultados inmediatos del programa para reorientar los procesos y estructuras administrativas que los soportan. Determinan y toman decisiones sobre los recursos utilizados en función de su pertinencia, utilidad y economía.
e)- Los...