Importancia de la evaluación de un proyecto

“Introducción a la Evaluación de Programas Educativos”



DIAGNÓSTICO DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS EN LA UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO (UMSNH).
¿Cuál es la importancia de la evaluación en tu institución?
Considerando la evaluación como una actividad desarrollada por el docente que refleja la peculiaridad consistente en la transformación consciente del medio, que poseeun carácter social y está determinada por las condiciones sociales en que se enmarca.
Desde un punto de vista filosófico se puede reflexionar sobre la evaluación como un proceso que constituye también un nexo del sujeto con el objeto, estimulado por la necesidad de perfeccionamiento y desarrollo, el cual se lleva a cabo por medio de un sistema de acciones humanas.
Por tal motivo, la evaluaciónen el ambiente educativo, debe ser conducida para verificar si la planeación de programa elaborado es capaz de dar respuesta a un determinado problema, o a una necesidad, y lograr producir los cambios pertinentes de acuerdo a lo planificado, para lograr conseguir las metas en forma paralela a los acuerdos gestados en la emisión de juicios fundamentados que orienten la toma de decisiones, para queconduzcan a la realización de acciones de mejora de los programas evaluados.
Por lo anterior es importante aplicar la definición de la evaluación considerada como la recolección sistemática de información acerca de un programa elaborado para atender a determinadas necesidades, centrada en la calidad del propio programa, en sus metas, en su organización, en su implantación, en su desarrollo y ensus resultados, con la finalidad de comprobar si ha sido bien diseñado, bien implantado, bien desarrollado, y si consigue los resultados previstos comparados con las metas pretendidas, y qué otras metas no previstas consigue, a partir de lo cual el evaluador, o evaluadores, emitirán un juicio evaluativo fundamentado, con orientaciones para la toma de decisiones que guíen el cambio y mejora delprograma, y de las personas implicadas en él, de los grupos y de la sociedad.
¿Cuáles son los objetos de evaluación más comunes en tu institución (qué es lo que más se evalúa)?
De acuerdo con Díaz y Hernández (2002), que considera seis aspectos centrales en la evaluación, en la UMSNH específicamente en el bachillerato de la Escuela Preparatoria “Lázaro Cárdenas”, considera algunos de los factores deprimordial importancia en la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los que intervienen en el mismo como lo son:
El rendimiento académico de los alumnos.
Las capacidades y habilidades de enseñar del docente.
Los instrumentos de evaluación
La planeación y consecución de los objetivos programados de la materia en cuestión.
¿Cuáles son los criterios utilizados para dichaevaluación?
De los criterios determinados para la realización de la evaluación según Díaz y Hernández (2002), la UMSNH considera para el criterio de realización, los objetivos específicos que desglosan particularmente los actos concretos que se esperan de los alumnos en cada una de las unidades del programa de la materia en cuestión.
Para el criterio de resultados se contemplan aspectos tales como laprecisión y originalidad en sus procesos de sus productos, de acuerdo a la materia en consideración.
Ambos criterios, el de realización y el de resultados deben de formar el cerco que determine la intención educativa y que esté acorde en la programación del plan de desarrollo de cada clase de acuerdo al programa establecido del curso, con la intención de reconocer que los objetos de evaluación hanlogrado los conocimientos en la cantidad y en la calidad requerida.

¿Quiénes son los encargados de realizar los procesos evaluativos?
Considerando a la investigación evaluativa, como un tipo de evaluación caracterizada por su rigurosidad y sistematicidad, se podría definir como “la recolección sistemática de información acerca de actividades, características y resultados de programas,...