Importancia de la Filosofía en la Educación

IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN


Introducción.

El presente documento abordará la importancia de la filosofía en la educación y algunas propuestas para su práctica en el aula. Cada día es más necesario considerar a la filosofía en las escuelas, no sólo como una materia, si no como una herramienta indispensable para el desarrollo integral de todos aquellos que intervienen en elproceso educativo.

No podemos considerar al ser humano sólo como un ente pensante, pues al hacerlo estaríamos hablando de un ser incompleto. El desarrollo emocional y el crecimiento como personas, debe formar parte también del desarrollo en las escuelas.
En décadas anteriores era posible ingresar a un trabajo aún sin los conocimientos básicos, hoy en día solo les es posible, a aquellos queacrediten con “un papel” esos conocimientos, pero también que tengan la actitud y valores necesarios para la integración a la sociedad y al grupo laboral.
Esto crea percepciones negativas sobre las formas de enseñar y aprender, tanto de la ciudadanía como del mismo personal académico, por los bajos niveles de rendimiento que conlleva a dudar del futuro desempeño laboral de los egresados.
En el díaa día se presentan las oportunidades necesarias para crecer y desarrollar nuestro potencial interno, el cual se ha demostrado que es un factor esencial para que tanto los alumnos como los maestros obtengan mayores logros académicos.
Se pretende que el lector se sensibilice y considere a la filosofía como parte medular del desarrollo académico de los actores de la comunidad escolar. Lo másimportante es lograr que quien accede a esta información crea que es posible hacer algo diferente, que accione, sea promotor y lo enriquezca con más propuestas para la práctica en las escuelas.






La filosofía es la ciencia que busca comprender, conocer las cosas mediante la búsqueda de su sentido. La filosofía en la educación nos lleva a cuestionarnos sobre el verdadero sentido de laeducación y a reflexionar sobre el estado actual del sistema educativo de nuestro país.

“La Educación se realiza a partir de las potencialidades de los hombres. Educarse es explorarse, autodescubrirse, construirse” (Suárez; 2009:66). Desde esta premisa, el maestro debe de ser más que una fuente de conocimientos; implica que también cuente con un potencial humano de calidad.

Y desde aquí parto paraabordar el tema de la selección de los aspirantes a la docencia. Muchos de ellos eligen esta profesión por vocación, pero muchos otros (tristemente, una mayoría en ascenso) lo hacen porque van heredar una plaza, porque piensan en la retribución económica o consideran dar clases como una opción cuando no lograr acceder a la carrera de su preferencia. En estos últimos casos la elección se hace desdeun punto ajeno al de ser docente por vocación y por convicción, trayendo como consecuencia personas que están haciendo algo que no les gusta y por ende, no les satisface.

En nuestro país, no contamos con un sistema de selección de ingreso a las universidades que sea eficiente y que le permita al aspirante explorarse y ver con claridad sus habilidades, aptitudes, limitaciones y gustos. Si estofuera posible, se reduciría el número de desertores y de alumnos apáticos en las universidades y se tendrían más profesionistas desarrollándose en el plano laboral de su preferencia. Esto propiciaría que dejáramos de tener maestros y contemos con educadores.

Para quienes ya están ante un grupo, deben reflexionar sobre cómo mejorar. Y no hablo de mejorar en saberes y conocimientos, sino mejorarcomo seres humanos. A través de darse cuenta de sus áreas de oportunidad humanas, podrán propiciar el desarrollo de sus alumnos en esta misma línea.

Un reto muy importante es la incorporación de más materias, cursos y talleres relacionados al desarrollo humano de los docentes y del alumnado. Los planes de estudio incluyen muy vagamente alguna materia de esta índole o hay una que otra...