Importancia De La Geografia

[pic] REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ALDEA “HIPOLITO CISNEROS”





Estrategias Metodológicas divertidas para motivar a los Estudiantes del 2 ° Grado “B” a las actividades de Lectura y Escritura dentro del aula integrada de la ETN “Los Magallanes”. MunicipioSan Diego -Estado Carabobo.







Profesor: Triunfadora:

Lexys Blanco Marjorie Mora

C.I.:V- 13.323.585Junio 2012

INDICE



DEDICATORIA………………………………………………………………………III

AGRADECIMIENTO………………………………………………………………..IV

RESUMEN………………………………………………………………….……….V

1. Diagnóstico de la situación problema…………………….….1

2. Identificación del problema sociopedagógico………..……...7

3. Fundamentación teórica del problema sociopedagógico…..9

4. Planeación de las acciones pararesolver el problema sociopedagógico identificado …………………………..………26

Objetivos

Objetivo general:

Objetivos específicos

Métodos Teóricos

5. Desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema sociopedagógico……………………………….……..28

6. Evaluación y presentación de los resultados……………….37Bibliografia…………………………………………………………………………..39

ANEXOS



[pic] REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ALDEA “SANTIAGO MARIÑO”



RESUMEN



Las Estrategias para fortalecer el lenguaje de lectura y escritura, Son enseñanzas - aprendizajes que mueven la conducta, orientan y marcan la personalidad. Muchosniños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, está situación se pudo constatar en el 2do Grado Sección “B” de la E.T.N “Los Magallanes” Ubicada en el municipio San Diego , estado Carabobo, donde existen problemas de falta de lectura y escritura. Para poder solucionar este problema sonnecesarias Las estrategias para fortalecer el lenguaje en la lectura y escritura, dirigido a minimizar ésta problemática. Infiriendo que es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la escuela y que necesita de la ayuda de los padres docentes y comunidad.

Las características que presenta este estudio corresponden a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Lasinformaciones se obtuvieron a través de la técnica de la escala de estimación y observaciones directas, la selección de este modelo se consideró acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando enmayoría resultados positivos.







Palabra Clave: Familia – Escuela, Personal Social- Comunicacional
1. Diagnóstico de la situación problema




Luego de aplicar la observación directa y diálogo socializado con los niños y niñas se evidencia la necesidad de reforzar la lectura y escritura, también se observó que existe un grupo pequeño de niños y niñas con poco interés porla, el grupo restante presenta gran motivación, mostrando atracción por las historias y cuentos. Por otra parte se evidenció el interés del grupo por las operaciones matemáticas y dinámicas al aire libre; es por ello que se pretende utilizar esta fortaleza como medio para alcanzar un aprendizaje significativo.

De esta manera el presente trabajo se...