Importancia de la lengua en el aula

El cuaderno Estrategias para reflexionar sobre la lengua en el aula fue elaborado por el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, con la asesoría de la Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública. Autores Judith del Carmen Castro Flores Aída Hernández MartínezEnrique David Rodríguez Reyes

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2004 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN 970-772-001-8

Índice

• Presentación • Introducción • Recomendaciones • Fichas de actividades
• ¡Hablemos claro! • ¿Y si me los como? • ¿Te digo algo? • Buscando la expresión precisa • Para que se entienda

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• Anexos

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PresentaciónMaestras y maestros de educación primaria general: El cuaderno Estrategias para reflexionar sobre la lengua en el aula, de la serie “Del colectivo docente al salón de clases”, se ha diseñado en la Unidad Estatal de Actualización Permanente para Maestros de Educación Básica en Servicio, en coordinación con el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. La finalidad es dar continuidad alproceso de actualización de maestras y maestros de Educación Primaria General y seguir profundizando en la temática abordada por el Taller General de Actualización 2003-2004, titulado La reflexión sobre la lengua en el aula. Pretendemos avanzar en el proceso formativo de los colectivos escolares, que los y las docentes encuentren diversas opciones para favorecer la competencia lingüística ycomunicativa del alumnado. Este aspecto es indispensable para ser un buen usuario de la lengua, en cualquier situación comunicativa. Este material forma parte de un esfuerzo por mejorar la calidad de la educación primaria en nuestro estado. Para que este propósito se cumpla, es necesario que tanto autoridades educativas como comunidad en general apoyemos decididamente la labor educativa de losmaestros y las maestras de Oaxaca. Invitamos a todos los y las docentes a incorporar estas estrategias en sus actividades escolares, como un recurso didáctico del que nos podemos valer para enriquecer nuestra práctica docente. Pueden incluirse en la ruta de actualización o trabajarlas en el aula a partir de los contenidos y la planeación de las actividades diarias. También se recomienda adecuar lasestrategias al contexto y características de cada grupo escolar. Sólo así tendrán sentido y podrán cumplir con su función.

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En el marco de la actualización docente y de nuestro Sistema Educativo Estatal, refrendamos nuestro compromiso para continuar apoyando de manera decidida la labor educativa que desempeña cada uno de ustedes y los exhortamos a sumar esfuerzos. Froylán Cruz Toledo DirectorGeneral del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca

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Introducción

Sólo a través de la lengua tomamos posesión de nuestra parte del mundo. Alfonso Reyes

La reflexión sobre la lengua sólo es factible si alumnos y alumnas tienen la posibilidad de darle a sus textos un propósito comunicativo válido y real, además de interlocutores. Esto significa que no basta con escribirporque el o la docente lo solicita, como copia o dictado. Para que la reflexión se produzca se requiere que los textos que se elaboren, sean tomados en cuenta, leídos, revisados y comentados. Por ello es necesario que el o la docente se esfuerce para lograr que los y las estudiantes se acerquen reflexionen cada vez más sobre el lenguaje, a partir de los discursos reales o de textos auténticos y seplanteen si efectivamente se logra el propósito comunicativo. Este componente solo tiene sentido dentro de un planteamiento global de enseñanza del español y no supone un análisis aislado. En él se abordan contenidos de la expresión oral, lectura y escritura; en donde niños y niñas poco a poco se aproximan de manera reflexiva a su lengua. El Programa de estudios de español en primaria organiza el...