IMPORTANCIA DE LA LITERATURA EN EL PREESCOLAR


Introducción:
La literatura es un hecho del lenguaje, siendo la materia prima utilizada, adquiriendo así una forma especial y adecuada (habla) con una intención determinada. Este hecho se ve modificado a partir que la concepción del aprendizaje confunde la comprensión de un problema con la repetición de la respuesta correcta.
Lamentablemente nuestra educación esta mas asentada en laexigencia de la memorización de datos que en la presentación de situaciones problemáticas que permitan y demanden a los alumnos desplegar todas sus potencialidades para resolverlos.
Por medio de este trabajo pretendemos acercarnos a la literatura y todos sus complementos, respondiendo a interrogantes como ¿Cuál es la importancia de la literatura en el nivel inicial?; ¿Cómo podemos motivar la lectura yformar niños lectores?, y otros tantos interrogantes mas.
De esta manera aspiramos a que se revalorice el uso de la literatura en las escuelas y surjan así otras formas de motivar y promover el gusto por la literatura.

















El proceso de alfabetización y la literatura en la escuela.
Leer y escribir forman parte del complejo proceso de adquisición del lenguaje. Enefecto, aprender el lenguaje implica poseer todo el poder de comunicación que brinda una sociedad alfabetizada. Es un hecho reconocido que el niño que esta aprendiendo a leer y escribir en una lengua, debe poseer el dominio suficiente de esa lengua. Es importante tener presente que, si bien a la edad de los 5 años la mayoría de los niños ha alcanzado una competencia lingüística bastante similar a laadulta esto no significa que su desarrollo lingüístico y comunicativo haya culminado.
Asimismo, hay una progresión evolutiva en el dominio de los recursos lingüísticos para establecer y mantener la cohesión del discurso e integrar la información en un todo coherente y para producir diferentes tipos de discursos. El aprendizaje del discurso narrativo parece ser anterior al del discursoargumentativo e informativo. Estas observaciones nos indican que la escuela tiene la responsabilidad en el desarrollo de la expresión oral.
En el ámbito de la escuela, el Nivel Inicial es el espacio en el que se genera el primer vínculo entre los niños y la literatura. Por eso, es mejor que los chicos se lleven una buena experiencia de este espacio de iniciación a la lectura y la motivación necesariapara seguir leyendo, lo cual favorecerá la posibilidad de convertirlos en lectores competentes en cualquier área del conocimiento.
La literatura oral en el Nivel Inicial se promueve la escucha atenta de textos del folklore local, regional, nacional y latinoamericano y la iniciación en la identificación de distintos tipos de textos de la literatura oral: coplas, canciones de cuna, rondas, canciones,leyendas, crónicas familiares y del lugar, fábulas, sucedidos, adivinanzas, trabalenguas, dichos, refranes. Es bueno tomar conciencia de que todos estos textos orales están presentes en el imaginario de la comunidad y resultan materiales sumamente significativos para ser recuperados por la escuela. El trabajo con estos textos permite recuperar los conocimientos que los niños traen de su casa, desu comunidad; permite un espacio de recuperación y valoración de la cultura familiar, local, regional. El trabajo con la literatura oral en la escuela tiene que favorecer la participación de todos los niños averiguando en sus casas, reproduciendo, renarrando en la escuela aquello que saben, que le han contado sus mayores, explorando en la producción de las diversas formas de organización de losdistintos géneros. El contacto frecuente con la literatura desarrolla y amplía el capital simbólico del niño; lo acerca al patrimonio cultural oral de su país, de su comunidad.







Entre la literatura y la literatura para niños.
Durante mucho tiempo se consideró a la literatura infantil como la “Cenicienta” de la literatura, como una impostación o una subliteratura que tenia como...