IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN

IMPORTANCIA

DEL

MOVIMIENTO

EN LA EDUCACIÓN

1

ÍNDICE.

Introducción

PÁG. 3

Importancia del movimiento en la
Educación

PÁG. 4

- Etapa prescolar

PÁG. 5

- Etapa escolar

PÁG. 6

o Educación física
o Educación musical
o Educación especial
Movimiento en la educación reflejado
en las leyes

PÁG. 10

Conclusión

PÁG. 13

Referencias bibliográficasPÁG. 14

2

INTRODUCCIÓN.
La realización de este trabajo se ha basado en la búsqueda fundamental de
información a través de internet

y la consulta de varios documentos que hacían

referencia al tema que a continuación vamos a tratar.
La importancia del movimiento en educación podría entenderse como la
importancia que tiene en la etapa escolar el área musical, pero aquí voy más allá. Laimportancia del movimiento en el ámbito educativo no está fundamentada en varias
áreas sino que se desarrolla desde el momento en que el ser humano realiza su primer
movimiento y a partir de éste va desarrollándose no sólo físicamente sino también de
manera cognitiva.
A continuación, podremos ver la importancia del movimiento en la etapa escolar en
áreas de vital importancia como son elárea de Educación Física y el área Musical. Pero
no sólo aquí son importantes, podemos ver también la importancia que tiene el
movimiento en la educación especial donde gran parte del desarrollo cognitivo y físico
de los sujetos que requieren de este tipo de educación se alcanza a través del ejercicio y
del movimiento. Sin olvidar que haremos referencia a la importancia del movimiento
desde queel ser humano es un simple bebé, por lo que hablamos de la etapa prescolar.
Y aun así, no estaremos abandonando el tema que abordamos, ‘la importancia del
movimiento en la educación’, ya que la educación comienza desde el primer momento
de vida del ser humano sean cuales sean las características que presente.

3

IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO EN LA EDUCACIÓN.
Para abordar este tema de granenvergadura haremos referencia a Jewet (1974), el
cual nos puede servir como elemento de reflexión en la labor educativa, ya que
estructura al ser humano y su movimiento entorno a tres dimensiones existenciales:
como dueño de sí mismo, en el espacio y en el mundo.

-

Como dueño de sí mismo.

El movimiento permite satisfacer el potencial humano de desarrollo, con una doble
finalidad:eficiencia fisiológica y equilibrio psíquico. La eficiencia fisiológica se
concreta en términos de eficiencia cardiorrespiratoria, mecánica y neuromuscular. Por
su parte, el equilibrio psíquico le proporciona: gusto por el movimiento, conocimiento
propio, catarsis y reto.

-

En el espacio.

El movimiento permite al individuo controlar el ambiente físico y adaptarse, con lo
cual consigue laorientación espacial, una vivencia bidireccional y retroalimentadora
entre el propio cuerpo y el entorno, pues le permite experimentar y percibir la
consciencia de su movimiento y posición, la situación (referencia ineludible para
desplazarse y proyectarse en el espacio), la relación con objetos y personas, el manejo
de objetos.

-

En el mundo.

El hombre se mueve buscando relacionarsecon los demás a través de la
comunicación, la integración social y la implicación cultural.

Además de unas finalidades genéricas, nos referimos a Betancor et als. (1995) para
hablar del movimiento caracterizado por unas funciones educativas que podríamos
concretar en funciones: de conocimiento, anatómico-funcionales, estético-expresivas,
comunicativas, higiénicas, agonísticas,catártico-hedonísticas y de compensación.

4

ETAPA PRESCOLAR
La importancia del movimiento no tiene una edad concreta, la necesidad del
movimiento comienza mucho antes que la etapa escolar, el movimiento es una fase vital
desde el nacimiento del niño/a. Es así como podemos hacernos eco del movimiento en
la etapa prescolar. Hace años los niños y niñas jugaban fueran y hacían más ejercicio y
tenían...