Importancia de la Planificación de la Evaluación en la Educación Inicial como Experiencia Primordial en el Fortalecimiento de los Proceso de Atención Integral de Niños y Niñas, con la Participación de la Familia y la Comunidad.

 Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bolivariana Misión Sucre
Mérida estado Mérida
Aldea “El Educador”.




Importancia de la Planificación de la Evaluación en la Educación Inicial como Experiencia Primordial en el Fortalecimiento de los Proceso de Atención Integral de Niños y Niñas, con la Participación de laFamilia y la Comunidad.




Maritza Omaña
C.I.Nº 10712688
Séptimo Semestre
Educación Inicial.

Mérida, 2012.

Introducción.

La educación en el nivel inicial es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención educativa activa, planificada e intencional, con elobjeto de asegurar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Esta nueva concepción llega a la educación inicial a través del reconocimiento de los niños y niñas como seres sociales que se desarrollan y aprenden junto a la familia, escuela y comunidad.
De ahí que la planificación considera elementos básicos como son, el niño (a), en su desarrollo y suaprendizaje, el contexto educativo donde se desenvuelve, sin olvidar su entorno familiar. De estos elementos se derivan la planificación de la educación inicial como son las estrategias formales y las estrategias no convencionales. Surgiendo así las planificaciones del docente las cuales las realiza en planes y proyectos
La evaluación debe considerarse como un elemento más del proceso educativo. Quepermite el seguimiento al desarrollo y al aprendizaje de niños y niñas.








Importancia de la Educación Inicial como Experiencia Primordial en el Fortalecimiento de los Proceso de Atención Integral de Niños y Niñas, con la Participación de la Familia y la Comunidad

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familiaconstituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social de lenguaje, cognitivoy moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral. La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye. Con las familias en laformación de valore, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana
Aun cuando el desarrollo infantil es un proceso global e integral, no se produce en una forma homogénea y automática, cada área de desarrollo requiere de intervenciones que vayan sentando las bases de un proceso equilibrado del conjunto. Deahí que en el currículum del nivel inicial se especifiquen a educación inicial, para cumplir con sus objetivos, en sus dos fases (la inicial que atiende a niños de 0 a 3 años y la fase preescolar, a niños de 4 a 6 años), utiliza estrategias de aula, de familia y de comunidad, a través de la educación formal o convencional y la educación no convencional.
En este sentido, la acción pedagógica esejecutada en el marco de aula, de la familia y de la comunidad, a través de distintos actores educativos o personas significativas que se relacionan con los niños. Además del maestro, intervienen sus padres y otros miembros de la familia, educadores comunitarios, madres voluntarias o cuidadoras, vecinos que promueven acciones sociales y culturales, otros adultos, adolescentes y niños.
La...