Importancia de la reforma en ,los programas de estudio 2009

PRODUCTO. SESIÓN 1
IMPORTANCIA DE LA RFORMA EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. ESPAÑOL.

En lo personal me parece muy adecuada la implementación de una reforma a nuestro sistema educativo ya que el paso del tiempo y los cambios que éste conlleva, exige a las sociedades nuevos retos y maneras de enfrentar nuestra realidad en un mundo en constante cambio tanto social, cultural, tecnológico,económico, etc.; y siendo la educación una de las bases principales así como la familia en primer orden en la cual deben prevalecer antes de todo valores universales que formen habitantes éticos y responsables consigo mismos y con su país.
Por esta y más razones es menester la reforma por la que estamos transitando, ya que la educación tiene la responsabilidad de promover la formación deciudadanos en diversas esferas sociales los cuales sean a la vez competentes en su vida individual, social y laboral.
Así mismo, considero que el propósito fundamental de dicha reforma es eficientar y elevar la calidad de nuestra educación como mexicanos y a la vez dotarnos a nosotros como docentes de competencias para diseñar aprendizajes, emplear las Tic´s y sobre todo experimentar nuevasmaneras de enseñar a los alumnos de este tiempo, confrontándolos con situaciones y/o problemas reales de su contexto más cercano y de ser posible abarcar un sentido más amplio o general.
En este sentido, el programa de español está retomando la lengua hablada y escrita con un enfoque comunicativo, es decir, que tenga funcionalidad en las prácticas sociales a las que los alumnos se enfrentad díaa día, para ello a nosotros se nos presentan propuestas para el trabajo áulico, favoreciendo nuestras secuencias didácticas para el desarrollo de competencias en los pequeños, siempre y cuando las adaptemos a las necesidades de estos y del contexto en el que trabajamos.






PRODUCTO. SESIÓN 2
IMPORTANCIA DE INTEGRAR LAS MODALIDADES DE TRABAJO EN LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS.

LosProgramas de Estudio 2009 traen consigo modificaciones y propuestas sobre el trabajo áulico que pretenden facilitar prácticas de enseñanza efectivas de los docentes y por consiguiente aprendizajes relevantes en los alumnos.
En este sentido, en la asignatura de Español se plantean tres modalidades de trabajo didáctico.
La primera modalidad son los proyectos didácticos que son actividadesplanificadas que involucran secuencias de acción y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar aprendizajes esperados, favoreciendo además el desarrollo de competencias comunicativas (hablar, leer, escribir y escuchar).
Por su parte, la segunda modalidad son las actividades permanentes que se contemplan en las secuencias didácticas y se realizan de manera continua, por ejemplo, lalectura individual, lectura en voz alta, dictado, diario, entre otras, las cuales ayudan a reforzar contenidos lo cual promueve el desarrollo lingüístico de los niños.
La tercera modalidad del trabajo didáctico son las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura, estas nos permiten hacer un análisis y comprender el principio alfabético de escritura y están ligadas a las actividadespermanentes, establecidas sólo en primer y segundo grado al final de cada bloque.













PRODUCTO. SESIÓN 3
¿CUÁL ES EL PAPEL QUE JUEGAN LOS LIBROS DE TEXTO Y LOS OTROS MATERIALES EN EL APRENDENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

Tradicionalmente, el libro de texto escolar servía principalmente para transmitir conocimientos y constituir un depósito o reserva de ejercicios. Teníatambién una función implícita de transmitir valores sociales y culturales. Hoy en día estas funciones tienen todavía vigencia. Sin embargo, los textos escolares en el caso de la asignatura de español, deben igualmente responder a nuevas necesidades: desarrollar en los alumnos competencias comunicativas y lingüísticas, hábitos de estudio y trabajo, proponer los métodos de aprendizaje, integrar los...