IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL EN LA EDUCACI N


IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL EN LA EDUCACIÓN

La salud mental se puede contextualizar en lo general y en consonancia con Martín Baró (1988) como una realización de la persona, concepto que se extrae de la articulación que hace el autor entre persona y sociedad, entre alienación y conciencia, entre opresión y libertad, entendiendo que la realización humana supone la capacidad de amar, crear yrealizarse en su propio contexto social. Considerando los dos conceptos anteriores, se puede inferir una relación directa entre ambos constructos.
La educación todavía es en gran medida impuesta a las personas. Los adultos padres, autoridades, profesores deciden lo que conviene que aprendan los niños y jóvenes. Los adolescentes expresan en este momento un gran malestar y manifiestan que se les ha“bombardeado” desde niños para que adquieran hábitos, costumbres, valores y muchos conocimientos, que estos no les convencen ni les permiten conseguir un empleo, una vida más digna y se ven frustrados o lo que es más grave, pueden desarrollar desajustes o trastornos de la personalidad. En la línea anterior de educación, Patterson dice que educación significa cambios en una clase de sujetos llamadosprincipiantes o personas; una clase que, en un momento u otro por diversos periodos de tiempo incluye a la población total. Es evidente que la mayoría de la gente aprende continuamente, ya que el aprendizaje puede ocurrir y ocurre efectivamente en muchos casos, sin ninguna enseñanza directa o intencional. La educación como enseñanza o instrucción formalizada, se lleva a cabo con el fin de inducirdeliberadamente ciertos cambios que se consideran deseables en los miembros de una sociedad. La educación por sí sola tiene el reconocimiento de la mayoría de la gente, ya que la ven como un elemento importante para el desarrollo personal, “algo necesario para salir adelante”, que además le ofrece al que la posee una autoestima más elevada que al que no cuenta con ella. En el caso de la saludmental, el concepto que se tiene del mismo al interior de la familia, depende de las experiencias que la familia ha tenido con problemas de salud mental, ya sea en sus miembros o sujetos del entorno próximo. Estas experiencias se asocian también a actitudes, estrategias de afrontamiento y expectativas de establecer o no una relación de consulta y atención con un profesional de la conducta (psicologíao psiquiatría). Uno de los temas más polémicos en el campo de la salud, es la dicotomía salud-enfermedad mental, ya que sus límites se han puesto en duda a partir de hechos históricos concretos en los que distintas sociedades han considerado o consideran como salud o enfermedad mental, generando así una práctica socio-psicológica. .Por una parte, existe un significado específico para la personaque se “siente enferma” y por otra parte la sociedad que etiqueta a la persona como enferma tiene su propia “sensación y explicación de los acontecimientos”, de tal manera que en algunas sociedades los consideraban poseídos, otros les daban una connotación mesiánica y en otros la ven como una persona “enferma” que requiere ser atendida, etc.
Además de estas formas distintas de reaccionar coexiste ladiferencia en cuanto a cuáles conductas son las que diferencian a unos sujetos de otros, y es que éstas también varían de una cultura a otra, de un tiempo a otro.
En este contexto, la educación juega un papel fundamental en la formación de hábitos y costumbres tendientes a un estilo de vida sano, en la que los actores (profesores, padres de familia y personal de salud) tienen lacorresponsabilidad de enseñar y formar en la salud integral. Finalmente, se hace necesario replantear si los conceptos desde los que interpretamos la “realidad” son los adecuados, ya que al parecer socialmente existe salud o enfermedad, situación que no se comparte, ya que es la persona la que enferma; las enfermedades no existen como entidades autónomas, ya que se cristalizan en un sujeto de manera particular...