Importancia De Las Ciencias En Costa Rica y El Desarrollo Del Pensamiento Cientifico.
Páginas: 29 (7102 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2011
Universidad EARTH de Costa Rica en conjunto con la Universidad del Este de Puerto Rico
IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS EN COSTA RICA A NIVEL PRIMARIO Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Realizada por:
Sacheiry Cameron Semidey
Keyla Lugo Alvarado
Supervisor y colaborador:
Dr. Carlos Montoya
Las Mercedesde Guácimo, Limón, Costa Rica. 4 de agosto de 2006.
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la ciencia es un tema de interés, de suma importancia y que de manera evidente que ha creado un fuerte impacto en el desarrollo de una sociedad que se encuentra en constante cambio. Se puede decir que en las condiciones actuales la población costarricense se encuentra necesitada de una cultura científicapara relacionarse con su entorno y participar en la sociedad efectivamente, requiriendo conocimientos, destrezas y valores que le permitan desempeñarse en su vida cotidiana.
La enseñanza científica debe tener un propósito funcional, que desarrolle en el educado las actitudes, habilidades, destrezas y hábitos que le permitan lograr para sí mismo y para su comunidad el disfrute de una vidamejor, pero también es fundamental tener presente que la ciencia en la escuela primaria debe capacitar al niño para interpretar, apreciar y utilizar inteligentemente las cosas que son comunes en su medio ambiente (Cortes, 1990). La enseñanza y aprendizaje de las ciencias debe favorecer la construcción del conocimiento a partir de los procesos de investigación, que permita derivar conclusionesútiles para enfrentar la vida con actitudes racionales y creativas, así como fomentar las destrezas, habilidades, valores y actitudes y principios conceptuales que contribuyan al desarrollo integral del individuo (MEP, 2005).
Es evidente que la enseñanza científica debe ocupar un lugar central y dominante en el trabajo escolar. No sólo porque la experiencia científica es ahora una partevital del niño, sino también porque la ciencia le está ofreciendo los mayores estímulos a su vida intelectual (Cortes, 1990). Cuando se reconoce la importancia de las ciencias, ayuda a su vez a la búsqueda de información y obtener un logro de aprendizaje significativo, según Ausubel, (1963), quien también plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que serelaciona con la nueva información.
JUSTIFICACIÓN
El nivel primario es la base fundamental de todo educando y quien se va formando de acuerdo a las experiencias que vive. Dentro del proceso educativo primario los educandos obtienen una diversidad de experiencias en materias ya seleccionadas por el sistema educativo de su país. Las materias a nivel primario no se encuentran distribuidasequitativamente. Las escuelas se encuentran acopladas a las necesidades que presenta la zona y a la población existente, donde el horario varía de acuerdo al número de población. El desarrollo y aprovechamiento de las lecciones depende de la cantidad de tiempo disponible hacia la materia. Dentro de la distribución de materias, el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) le da mayorprioridad a unas materias que a otras. Al finalizar el II ciclo los alumnos se evalúan por pruebas estandarizadas independientemente de la diversidad de variantes presentadas.
La educación costarricense tiene lineamientos establecidos para el proceso de enseñanza aprendizaje que deben ser aplicados por todo docente mediante corrientes filosóficas educativas.
OBJETIVO GENERAL
Analizar elprograma de estudios de enseñanza de las Ciencias para el desarrollo del pensamiento científico del II ciclo de Costa Rica.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Señalar, de acuerdo al MEP, los lineamientos que deben seguir las escuelas primarias de Costa Rica en el proceso de la enseñanza de las Ciencias.
• Identificar los fundamentos filosóficos en que se basa el sistema educativo de Costa Rica...
IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS EN COSTA RICA A NIVEL PRIMARIO Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Realizada por:
Sacheiry Cameron Semidey
Keyla Lugo Alvarado
Supervisor y colaborador:
Dr. Carlos Montoya
Las Mercedesde Guácimo, Limón, Costa Rica. 4 de agosto de 2006.
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la ciencia es un tema de interés, de suma importancia y que de manera evidente que ha creado un fuerte impacto en el desarrollo de una sociedad que se encuentra en constante cambio. Se puede decir que en las condiciones actuales la población costarricense se encuentra necesitada de una cultura científicapara relacionarse con su entorno y participar en la sociedad efectivamente, requiriendo conocimientos, destrezas y valores que le permitan desempeñarse en su vida cotidiana.
La enseñanza científica debe tener un propósito funcional, que desarrolle en el educado las actitudes, habilidades, destrezas y hábitos que le permitan lograr para sí mismo y para su comunidad el disfrute de una vidamejor, pero también es fundamental tener presente que la ciencia en la escuela primaria debe capacitar al niño para interpretar, apreciar y utilizar inteligentemente las cosas que son comunes en su medio ambiente (Cortes, 1990). La enseñanza y aprendizaje de las ciencias debe favorecer la construcción del conocimiento a partir de los procesos de investigación, que permita derivar conclusionesútiles para enfrentar la vida con actitudes racionales y creativas, así como fomentar las destrezas, habilidades, valores y actitudes y principios conceptuales que contribuyan al desarrollo integral del individuo (MEP, 2005).
Es evidente que la enseñanza científica debe ocupar un lugar central y dominante en el trabajo escolar. No sólo porque la experiencia científica es ahora una partevital del niño, sino también porque la ciencia le está ofreciendo los mayores estímulos a su vida intelectual (Cortes, 1990). Cuando se reconoce la importancia de las ciencias, ayuda a su vez a la búsqueda de información y obtener un logro de aprendizaje significativo, según Ausubel, (1963), quien también plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que serelaciona con la nueva información.
JUSTIFICACIÓN
El nivel primario es la base fundamental de todo educando y quien se va formando de acuerdo a las experiencias que vive. Dentro del proceso educativo primario los educandos obtienen una diversidad de experiencias en materias ya seleccionadas por el sistema educativo de su país. Las materias a nivel primario no se encuentran distribuidasequitativamente. Las escuelas se encuentran acopladas a las necesidades que presenta la zona y a la población existente, donde el horario varía de acuerdo al número de población. El desarrollo y aprovechamiento de las lecciones depende de la cantidad de tiempo disponible hacia la materia. Dentro de la distribución de materias, el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) le da mayorprioridad a unas materias que a otras. Al finalizar el II ciclo los alumnos se evalúan por pruebas estandarizadas independientemente de la diversidad de variantes presentadas.
La educación costarricense tiene lineamientos establecidos para el proceso de enseñanza aprendizaje que deben ser aplicados por todo docente mediante corrientes filosóficas educativas.
OBJETIVO GENERAL
Analizar elprograma de estudios de enseñanza de las Ciencias para el desarrollo del pensamiento científico del II ciclo de Costa Rica.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Señalar, de acuerdo al MEP, los lineamientos que deben seguir las escuelas primarias de Costa Rica en el proceso de la enseñanza de las Ciencias.
• Identificar los fundamentos filosóficos en que se basa el sistema educativo de Costa Rica...
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