Importancia de las TICS en la capacitación Portuaria

IMPORTANCIA DEL USO PEDAGÓGICO DE LAS TICS EN LA CAPACITACIÓN PORTUARIA
Roberto Figueroa Del Valle
Especialista en
Logística del Transporte Internacional de Mercancías
Docente de Tiempo Completo
Corporación Educativa del Litoral
robertofigueroa@litoral.edu.co
Móvil: 311 6816769

Introducción

El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recursoindispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa, política del gobierno anterior, propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Y los docentes, en todos los niveles de la educación, son los ejesde este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.
Las Pautas sobre formación en el sector portuario, de la OIT, constituyen un marco de referencia para los métodos de formación de los trabajadores portuarios. . Las Pautas se han elaborado para todas las organizaciones y personas que participan en los distintos aspectos de la formación de los trabajadores portuarios. Entre otrosusuarios, están destinadas a los ministerios gubernamentales de transporte y de trabajo o empleo y a otros organismos gubernamentales competentes, a las escuelas/instituciones de formación, que prestan servicios de formación de los trabajadores portuarios, a los operadores portuarios y los operadores de terminales, así como a los proveedores especializados de servicios portuarios, a los formadoresindependientes contratados por las escuelas/instituciones de formación y a los administradores de los puertos, especialmente aquellos que desempeñan funciones relacionadas con los recursos humanos o la formación.


IMPORTANCIA DEL USO PEDAGÓGICO DE LAS TICS EN LA CAPACITACIÓN PORTUARIA
Nuestro planteamiento de interés es entonces: ¿Qué importancia puede alcanzar el uso de las TICS en laapropiación de las competencias (ojo) por parte de los estudiantes de Portuaria?
Nuestra experiencia referida en esta exposición cubre por tanto tres temas del desafío de la revolución educativa: Pertinencia Laboral; Capacitación Técnica; e Investigación científica.
Es necesario precisar el concepto de pertinencia como una referencia al mundo laboral después de egresar de la educación formal y como unaadecuación de lo que se ofrece en el entorno de la institución a las expectativas individuales y sociales y al entorno cultural en el cual se produce el aprendizaje. En este sentido, la pertinencia apunta al currículo, los métodos pedagógicos, la organización educativa y la interacción con la comunidad. Desde la perspectiva de los estudiantes, la pertinencia se relaciona más con una percepción demotivación y adecuación de los contenidos y métodos del aprendizaje con las expectativas individuales.
La capacitación técnica consiste en dotar de los conocimientos teóricos y prácticos, a una persona para el dominio de un oficio, o un puesto determinado de trabajo. También se puede referir a la capacitación que se le da a una persona, normalmente un trabajador, para el conocimiento, dominio yexperiencia en el manejo de un equipo determinado, maquinaria o tecnología específica.
Consideramos que la investigación que desarrolla el maestro en el aula, en su quehacer diario y desde su cotidianidad educativa le permite aportar en los procesos de la práctica educativa. La idea es transformar la organización y la práctica educativa con planteamientos de prácticas que modifiquen las formasde trabajo del profesor. Es especialmente importante el fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los facilitadores para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas.


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