Importancia De Los Programas De Aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.COLEGIO JUAN XXIII
CATEDRA BIOLOGIA
LOS ROSALES - CARACAS

IMPORTANCIA DE LA APLICACION DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS EN LAS INSTITUCIONES FORMATIVAS DE VENEZUELA
(Caso Práctico Colegio Juan XXIII)

REALIZADO POR:
PADILLA FERNANDO
C.I 20841563
BRICEÑO STEFANY
C.I 23709957GARCIA MAYERLIN
C.I 24663017

CARACAS, MAYO 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.COLEGIO JUAN XXIII
CATEDRA BIOLOGIA
LOS ROSALES - CARACAS

IMPORTANCIA DE LA APLICACION DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS EN LAS INSTITUCIONES FORMATIVAS DE VENEZUELA
(Caso Práctico Colegio Juan XXIII)
(Anteproyecto de grado presentadocomo requisito para ser desarrollado en 5 año)

REALIZADO POR:
PADILLA FERNANDO
C.I 20841563
BRICEÑO STEFANY
C.I 23709957
GARCIA MAYERLIN
C.I 24663017

CARACAS, MAYO 2010
INTRODUCCION

Nuestra sociedad está envuelta en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos, ycomo aprendemos.
Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Los alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Esta situación está haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y al personal profesional ono que en ellas trabajan como son los Docentes, los Obreros, las Secretarias y la Comunidad en General.
Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor de las sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la capacidad deinnovación y emprendimiento que éstos posean; razón tenia nuestro Libertador Simón Bolívar al afirmar que "las naciones marchan hacia el termino de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación"(octubre de 1825).
Pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahora más que nunca a establecer garantías formales e informales para que losciudadanos y Docentes actualicen constantemente su competencia. Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales de la Educación y de otras ramas o especializaciones del saber científico social una permanente actividad de formación y aprendizaje.
La escuela, uno de los principales agentes educativos, también está envuelta en todo este mar que caracteriza la llamada sociedad de la información.Por ello, debe atender a las demandas sociales que desde distintos ámbitos se realizan.
Por lo tanto, una de las tareas de la escuela, diríamos que, es la alfabetización y enseñanza global o integral porque sólo así podremos llegar a hablar de una cultura del aprendizaje permanente como una parte real de la cultura social.
Esta cultura se caracterizaría por la participación del pueblo y lasociedad en su evolución y desarrollo, seleccionando las alternativas más enriquecedoras que reduzcan definitivamente el determinismo social, imperante todavía, del que solo aprenden los mas aptos. Es decir, que la toma de decisiones no sólo sea emprendida por especialistas que guíen según sus intereses el cambio dentro de las mismas.
La Escuela entendida como espacio alternativo de la comunidad enla que el aprendizaje formal y no formal se han de conjugar para orientar, estimular y propiciar la participación activa de sus integrantes de forma asertiva, de tal manera que produzca en ellos permanentemente el deseo de mantenerse interrelacionados para superar las dificultades colectivas e individuales que puedan surgir producto de las diferenciaciones sociales y culturales.
Tal visión de...