Importancia De Los Textos Literarios

La característica más recientemente añadida a la literatura infantil, es sin duda alguna, la aparición del libro álbum. En estos libros, la imagen funciona como un lenguaje paralelo al texto escrito, puesto que retoma elementos narrativos que complementan y, en algunos casos, amplían la historia, como las descripciones; contribuyendo así a la complejidad del texto. Entre los autores eilustradores más destacados se encuentran Anthony Browne, Satoshi Kitamura, Maurice Sedak y Chris van Allsburg.
Teniendo en cuenta las características que hemos mencionado sobre la literatura infantil, es preciso agregar otros elementos que permitan hacer una adecuada elección de los libros infantiles. Para esto se usan tres grandes criterios: textuales, paratextuales y extratextuales. La evaluación de lostextos es una responsabilidad de los maestros y debe regirse, básicamente, por los dos primeros criterios. La selección de los textos, debe tener en cuenta estos criterios, pero además, debe incluir los extratextuales.
Para hacer más claridad sobre este punto, observemos las particularidades de cada uno de los criterios antes mencionados.
Los criterios textuales, hacen referencia al carácterliterario de las obras, son lo que garantizan su condición de obra de arte. Para esto el manejo del lenguaje debe ser impecable, usado con precisión en todos los niveles: semántico, sintáctico, gramático y ortográfico. Igualmente, en este ítem se valora la creatividad y el estilo del autor, las imágenes y símbolos que potencia en el lector a través de las palabras. Si la obra es una traducción sedebe observar que conserve la calidad literaria y el estilo del autor; en caso que sea una adaptación, debe prestarse atención que sus fines sean igualmente literarios y no comerciales.
Los elementos gráficos y editoriales constituyen los criterios paratextuales; es decir, los que tienen "proximidad con el texto" y que sustentan su calidad. Entre estos encontramos los datos del ilustrador y elescritor; también, la ilustración (relación texto-imagen) y sus elementos de composición estética: colores, estilo, dimensionalidad, trazo, proporciones, genotipos. Al igual que la encuadernación: pasta dura, cocidos, letra, interlineado, márgenes;
Los criterios extratextuales son absolutamente extrínsecos al libro. Entre ellos están: el precio, la oferta y la demanda, los planes lectores de laseditoriales, la utilización pedagógica dentro de los programas curriculares, los niveles de edad y desarrollo de los lectores, la funcionalidad: intereses y necesidades de los lectores, la promoción o campañas que se realicen, entre otros.
La literatura infantil, se ha ganado un puesto dentro de la literatura por sus características de obra artística y las funciones que, como enuncia TeresaColomer, cumple: iniciar el acceso a la representación de la realidad y al imaginario humano, desarrollar el aprendizaje de las formas narrativas, poéticas y dramáticas a través de las que se vehicula el discurso literario y por último ofrecer una representación articulada del mundo que sirve como instrumento de socialización de las nuevas generaciones.

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.
1.1.- CONCEPTO.* Los lingüistas y los teóricos definen comunicación como la transmisión de un lugar a otro de una determinada información, y más concretamente, como el proceso de transmisión de informaciones de un emisor A a un receptor B a través de un medio C. Todos los elementos que intervienen en esta transmisión integran el sistema de comunicación.
* Desde un punto de vista lingüístico lainformación ha de tener un carácter intencional y comunicativo. Habría, pues que diferenciar el indicio de la señal. El primero es un hecho que nos hace conocer algo a propósito de otro hecho no perceptible. La segunda es un indicio producido intencionadamente por el emisor para manifestar una intención al receptor.
PROCESO DE COMUNICACIÓN.
1.4.1.- Codificación / Decodificación.
* No hay que...